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摘要：体育课程应该从社会需求的角度开发资源，培养学生体育方面的素质，可以让学生将来较好地适应社会，培养学生“终身体育”的意识。
关键词：体育教师；课程资源；开发；利用
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）04-035-1
一、课程资源开发的重要作用
课程资源对学生的发展具有独特的价值。与传统教科书相比，课程资源是丰富的、大量的、具有开放性的。它以其具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点，给学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官参与活动，激发学生兴趣，使学生身临其境，在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操，这是传统教科书所无法代替的。随着时代的发展，科技的进步，各项事业的不断前进，我们学校课程资源开发到了关键的时期，对于提高学生的能力，开阔学生的视野，培养时代人才有着很重要的作用。
二、课程资源的组成部分
课程资源目前可以利用的主要有三部分，一是校内的课程资源，如图书馆及各类教学设施和实践基地；二是校外的课程资源，包括展览馆、科技馆、工厂、农村等广泛的社会资源及丰富的自然资源；三是信息化课程资源，如校内信息技术的开发利用、校内外的网络资源等。四是建立课程资源开发的社会网络。开发课程资源不仅要靠学校和教师，还需要教育行政部门、社区和家长的支持。学校应通过多种途径和方式，与家长委员会、社区教育委员会以及其他有关部门建立密切联系。
三、体育教师应该怎样开发课程资源
学校课程资源利用和开发有着各自学科的不同特点，体育作为学校工作的重点之一，也有体育自身的特点，下面我就联系我校的实际情况，简单谈谈我校怎样进行体育课程资源的开发和利用。
1.从学生的身体现状出发开发体育课程资源
所有的课程最终都要落实到学生的身上，开发出来的体育课程资源也是为他们服务的。因此，学生是体育课程资源开发的重要导向，从开发出来的体育资源的有效性出发，把关注学生的身体发展作为开发体育课程资源的途径，主要基于下面的考虑：
要对学生的普遍兴趣以及他们感兴趣的各种体育活动进行研究，并在此基础上开发体育课程资源。从学生的兴趣着眼开发出来的体育课程资源是学生自己的课程资源，他们最愿意参与进来，可以充分调动学生的积极性，这样的体育课程资源从某种程度上说也是最适合他们的。所以，在开发课程资源时，我们要更多地从学生的角度来看待周围的一切，教师的视角和学生是不一样的，要努力寻找学生的兴趣所在，力求开发出来的体育课程资源是“学生化”的体育课程资源，这样学生才感到亲切，才能更好地融入进去，千万不能是“教师化”的体育课程资源。
2.从体育师资的条件出发开发体育课程资源
师资条件是本次课程改革的一个瓶颈，同时也是开发课程资源的一个瓶颈，它将极大地制约我们对体育课程资源的有效合理利用。有一些体育课程资源学生需求强烈，而且也非常感兴趣，但是限于师资的水平和特点，教师没有能力去开发，或是开发出来效果不好。因此体育课程开发要从学校现有的师资情况出发，看看我们的教师具有什么样的素质，他们在哪些方面有专长、特长，这样开发体育课程资源时，教师们才能游刃有余，对学校来说，这是一种非常实际而有效的开发课程资源的做法。
3.从学校的体育传统项目出发开发体育课程资源
学校的体育传统项目是学校体育资源的优势项目，学校在这个项目上有一定的优势，像我校就是市篮球项目传统学校，每班都有篮球队，我们可以定期开展篮球比赛，激发学生对篮球的兴趣和爱好，让学生感觉到篮球带给他们乐趣。总之，要充分利用好学校体育课程资源的优势项目，这也是对学校进一步形成和深化学校办学特色的促进。
4.从社会的需要出发开发体育课程资源
我们体育课程资源开发的一个重要的理念就是“健康第一”，强调“以学生为本，为学生服务”的理念。但是，以学生为本并不排斥学校要为社会培养人才，毕竟学校的一个主要任务就是要为社会输送合格的社会成员，从社会需求的角度开发课程资源，培养学生体育方面的素质，可以让学生将来较好地适应社会。
此外，在具体的开发过程中，我们还可以发挥如一物多用的作用，通过因地制宜自制器材和现有运动项目的改造及新项目（如民族民间的，学生又十分喜欢的运动项目）的引进等途径来拓展我们的体育课程资源。
在体育课程资源开发中，教师应始终抓牢“健康第一”这一宗旨不变。在体育教学过程中教师要关注学生实际能力，关注学生兴趣，通过师生的积极互动，使教学过程成为师生共建课程的过程，并认真倾听学生对教材和教学方式等方面的意见，从中采纳科学的、合理的意见，进一步地整理，作为以后体育课程开发的参考资料。
关键词：体育教师；课程资源；开发；利用
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）04-035-1
一、课程资源开发的重要作用
课程资源对学生的发展具有独特的价值。与传统教科书相比，课程资源是丰富的、大量的、具有开放性的。它以其具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点，给学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官参与活动，激发学生兴趣，使学生身临其境，在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操，这是传统教科书所无法代替的。随着时代的发展，科技的进步，各项事业的不断前进，我们学校课程资源开发到了关键的时期，对于提高学生的能力，开阔学生的视野，培养时代人才有着很重要的作用。
二、课程资源的组成部分
课程资源目前可以利用的主要有三部分，一是校内的课程资源，如图书馆及各类教学设施和实践基地；二是校外的课程资源，包括展览馆、科技馆、工厂、农村等广泛的社会资源及丰富的自然资源；三是信息化课程资源，如校内信息技术的开发利用、校内外的网络资源等。四是建立课程资源开发的社会网络。开发课程资源不仅要靠学校和教师，还需要教育行政部门、社区和家长的支持。学校应通过多种途径和方式，与家长委员会、社区教育委员会以及其他有关部门建立密切联系。
三、体育教师应该怎样开发课程资源
学校课程资源利用和开发有着各自学科的不同特点，体育作为学校工作的重点之一，也有体育自身的特点，下面我就联系我校的实际情况，简单谈谈我校怎样进行体育课程资源的开发和利用。
1.从学生的身体现状出发开发体育课程资源
所有的课程最终都要落实到学生的身上，开发出来的体育课程资源也是为他们服务的。因此，学生是体育课程资源开发的重要导向，从开发出来的体育资源的有效性出发，把关注学生的身体发展作为开发体育课程资源的途径，主要基于下面的考虑：
要对学生的普遍兴趣以及他们感兴趣的各种体育活动进行研究，并在此基础上开发体育课程资源。从学生的兴趣着眼开发出来的体育课程资源是学生自己的课程资源，他们最愿意参与进来，可以充分调动学生的积极性，这样的体育课程资源从某种程度上说也是最适合他们的。所以，在开发课程资源时，我们要更多地从学生的角度来看待周围的一切，教师的视角和学生是不一样的，要努力寻找学生的兴趣所在，力求开发出来的体育课程资源是“学生化”的体育课程资源，这样学生才感到亲切，才能更好地融入进去，千万不能是“教师化”的体育课程资源。
2.从体育师资的条件出发开发体育课程资源
师资条件是本次课程改革的一个瓶颈，同时也是开发课程资源的一个瓶颈，它将极大地制约我们对体育课程资源的有效合理利用。有一些体育课程资源学生需求强烈，而且也非常感兴趣，但是限于师资的水平和特点，教师没有能力去开发，或是开发出来效果不好。因此体育课程开发要从学校现有的师资情况出发，看看我们的教师具有什么样的素质，他们在哪些方面有专长、特长，这样开发体育课程资源时，教师们才能游刃有余，对学校来说，这是一种非常实际而有效的开发课程资源的做法。
3.从学校的体育传统项目出发开发体育课程资源
学校的体育传统项目是学校体育资源的优势项目，学校在这个项目上有一定的优势，像我校就是市篮球项目传统学校，每班都有篮球队，我们可以定期开展篮球比赛，激发学生对篮球的兴趣和爱好，让学生感觉到篮球带给他们乐趣。总之，要充分利用好学校体育课程资源的优势项目，这也是对学校进一步形成和深化学校办学特色的促进。
4.从社会的需要出发开发体育课程资源
我们体育课程资源开发的一个重要的理念就是“健康第一”，强调“以学生为本，为学生服务”的理念。但是，以学生为本并不排斥学校要为社会培养人才，毕竟学校的一个主要任务就是要为社会输送合格的社会成员，从社会需求的角度开发课程资源，培养学生体育方面的素质，可以让学生将来较好地适应社会。
此外，在具体的开发过程中，我们还可以发挥如一物多用的作用，通过因地制宜自制器材和现有运动项目的改造及新项目（如民族民间的，学生又十分喜欢的运动项目）的引进等途径来拓展我们的体育课程资源。
在体育课程资源开发中，教师应始终抓牢“健康第一”这一宗旨不变。在体育教学过程中教师要关注学生实际能力，关注学生兴趣，通过师生的积极互动，使教学过程成为师生共建课程的过程，并认真倾听学生对教材和教学方式等方面的意见，从中采纳科学的、合理的意见，进一步地整理，作为以后体育课程开发的参考资料。