科研是和写作联姻并依靠写作固化成果的一种研究活动。因而可以从写作的规律去反推科研的素养并追问其生成过程。写作的规律，即写作过程中的“内化——意化——外化”规律，它是支配所有写作活动的不二法则。内化，即向内吸收、聚材的过程；意化，即思考加工，以内在思维的展开方式将其组织成有意义的思想的过程；外化，即倾吐应用、符码堆砌、文字定型的过程。从“三化”的规律反思科研素养要求，可获知与之相应的有底蕴、善思考和文笔好三大基本素养。
　　1.有底蕴。科研不是玩“空手道”，它是需要有底蕴的。底蕴是什么？是指内心蕴藏的才智、见识或功底，是岁月沉淀的阅历和阅读积累的储备。相对于写作来说，底蕴一是指人的阅历的积淀，二是指人的阅读的储备。阅历的积淀主要是指专业的、职场的经验或实践智慧的累积；阅读的储备主要是指知识的生成和写作素材的积累。阅历的积淀在于形成研究的方向和专业的视野，阅读的储备则贵在知识的富瞻和积累的丰博。
　　写作是一种支出性的思维活动，消费性的创造活动，支出消费的是材料。
　　没有材料积累、没有知识储备，只能陷入无米之炊的窘境、捉襟见肘的尴尬。正如春蚕不吃进桑叶就吐不出丝来，蜜蜂不采集花粉就酿不出蜜来。写作要想做到底蕴丰厚，必须重视知识吸收和材料积累。知识吸收要多看书，材料积累要做笔记。只看书不做笔记，不行。因为人脑是漏斗，总是会遗忘的。而记下来就被固化了，可以超越时空、弥补记忆。而且，倘若是围绕一个研究方向记多了，就会觉得自己很有内涵、很有底蕴，有“胸藏万汇凭吞吐，笔有千均任翕张”“倍儿棒”的感觉，有“读书破万卷，下笔如有神”的得心应手、左右逢源之灵气，这就是底蕴赋予我们的力量、能力和神奇。
　　2.善思考。意化即要求善思考。人有了底蕴、占有了材料，并不能自动生成文章，正如有了好的食材，并不等同于有了美味佳肴一样，这里面还要有一个思考加工的环节。善思考，即要求根据写作主旨的需要，赋予文章意义内涵、逻辑秩序和结构完型的过程。这可不是一件轻松容易的活。要能从混沌歧乱的思维丛林中梳理出一条清晰的邏辑路径，要能在行文设计上搭建出一个完善的结构框架。构思的时候，那么多闹轰轰的涌现脑际的想要表达的内容，你能搞定吗？如此乱而缠杂的事物和语义之间的关系，你能厘清吗？这是对人“去掉大理石上不是脸的部分”，确定核心内容的一种检验；这是对人有序组织事物和语义关系的逻辑思维能力的一种考量。你搞定了、摆平了，就标志着你思路的成型、构思的完成，标志着一篇文章谋篇布局的终结，好比“蓝图”已经设计完成，剩下的就是施工（进入写作过程）的活了。
　　3.文笔好。即笔力逮意，能精准出彩地表达自己的思想和见解。科研最重要的是成果外化、表达和展现的完型能力，是要有文章成果出来。如果写的环节薄弱，终端输出时“掉链子”，“临门一脚”不行，你就肯定会被定性为科研的“菜鸟”。因为科研是要靠成果说话的，要有东西给人看。要让别人信服和点赞，必须写得出令人钦佩的文章才行。所以，没有写作的“硬实力”，拿出来的东西不像样，上不了“台面”，其他能力再强也会被一票否决。
　　写是科研的“硬道理”。文笔好、写作能力强是科研的最重要的素质之一，否则，受制于写作能力差，不能获得表达的自由，出来的东西连自己都不满意、通不过，怎么能指望成果有质量并惠及他人呢？文笔的练就，主要靠多写多练。多写多练，语感出来了，遣词造句老道了，写作门径摸到了，写作技能娴熟了，表达思想自由了，就能达及熟能生巧、下笔有神的境界。诚如欧阳修所言：“唯勤读书而多为之，自工。”
　　（作者系教育部职教中心研究所特聘研究员，滁州职业技术学院三级教授）