摘要：技能竞赛是一所职业学校的名片，能够在省市甚至国家级职业技能竞赛上获得不错的成绩，对于每一所职业学校来说，都是不容忽视的荣誉。然而，没有任何一所学校能够在本校所有的专业上有所成绩，每一所学校或多或少能够拥有一两项比较出色的项目，已经非常难得了。对于职业院校而言，所有专业同样重要，而技能竞赛，就是促进专业进步的推力。本文将以汽修专业方面的技能竞赛，谈一谈我对如何通过技能竞赛来促进一个市或者一个省的专业建设的想法。
　　关键词：技能竞赛，专业建设，汽修。
　　通过上表显示的获奖情况，我们可以看出，四个项目的比赛中，共有23人获奖，分别属于五所职业学校，其中，四个一等奖被江苏省徐州技师学院和徐州市中等专业学校各自得到两个。五所学校的获奖人数分别为：江苏省徐州技师学院9人，徐州市中等专业学校7人，徐州机电工程学校4人，张集中等专业学校2人，江苏省徐州经贸高职校1人。
　　徐州市含有汽修专业的职业学校有十几所，而在本年度的技能竞赛中，获得奖项的学校，只有5所，而从获得一等奖学校个数上来看，5所学校之间也有不小的实力差距。当然，每所学校对汽修专业的建设程度，有所差距，作为徐州市汽修专业的老牌学校，江苏省徐州技师学院和徐州中等专业学校已经走在技能竞赛的前列，这与两所学校对本专业的师资投入是紧密相连的。对于其他学校来说，在师资上的投入加大，将是今后发展汽修专业的一大途径。同时，徐州市十几所学院汽修专业的相互联系，共同学习，才是保证徐州市职业学校汽修专业发展的推动力。
　　二、如何加强学校间的专业群建设
　　（1）建立市内汽修网上沟通群
　　对于我们来说，网络通讯设备已经不再陌生，QQ、微信等聊天软件，已经成为现代人必不可少的通讯工具。聊天群的诞生，则让一对一的聊天环境，演变为多人同时交流意见的场所。每所学校、每个系部、每个教研室，都会拥有自己的聊天群。偏偏每个市的同一门专业，没有一个共同的交流平台，每所学校闭门造车，不与其他学校沟通，只会在专业建设的道路上越走越窄。所以，我认为我们有必要以专业为区分，建立一个市级的聊天群。
　　所有职业学校汽修专业的老师，进入属于自己专业的聊天群，在群内与同行分享教学、招生、竞赛准备方面的各种经验；遇到问题无法独立解决，可以在群内求助，大家可以畅所欲言，发表自己的看法，这样的做法摒弃了学校与学校之间的偏见，时时都可以处理相关问题，对于所有学校、教师来说，都是进步的阶梯。
　　（2）定期开展市内专业交流活动
　　对于一所学校来说，有学校大会，有系部例会，也有集体教研活动，而对于一所城市来说，专业教师交流会，却少之又少。我认为，我们应该在每一个个学期开展一次专业交流会议。
　　会议的地点不能局限于一所学校，每一所学校都应该轮流承担会议的举办活动。大家在会议承办学校不但可以和其他学校的老师交流经验，也可以参观承办学校的相应设备、师资，学习先进理念，对他们的不足之处提出宝贵意见。于人于己，都是一笔宝贵的财富。
　　（3）专业教师校校行，开展集体听课活动
　　徐州市每年都会准备诸如“推门听课”的活动，每所职业学校推荐几名老师展示教学成果，由专家老师来点评。这样的做法，对于被听课老师来说，是一次试炼，也是一次进步的机会，但听课教师人员過少、层次过高，多于其他教师来说，则达不到学习进步的成果。所以，我们为，我们也应该开展普通专业教师的校校行活动，组织所有相同专业教师到别的学校走一走、看一看，学习其他教师的教学方式，考察专业建设方式。这样的活动，应该和市内专业交流活动紧密结合，以一学期为周期，会议承办学校为校校行目的地，承办学校所有本专业教师举办公开课，大家相互学习。同时可可以了解他们对学生的教育、管理方式，这样的活动，对所有教师来说，都是百利而无一害的。
　　（4）资源共享，推进技能竞赛共同进步
　　每一所学校都有自己比较擅长的技能竞赛项目，同样也有比较薄弱的项目。
　　对于那些在某些比赛项目上实力薄弱的学校来说，他们可以到实力强劲的学校取经，带领本校的教师和学生，到对应学校学习宝贵经验。而对于本身实力就比较强的学校来说，他们可以安排学生到别的学校，熟悉别校的技能竞赛训练场所，在别校进行一番技能拉练，提前感受客场作战环境，提高自身的抗压能力。
　　资源共享，不单单适用于技能训练，教师的优秀教案、课件、微课等相关材料，也可以放在聊天群内，大家相互分享，也是共同进步的一大方法。
　　结束语：俗话说，众人拾柴火焰高，专业群的建设，就是全体教师共同奋斗的旺盛火焰，我们在职业教育的路途中，将不再是单只队伍作战，而是多方面协同发力，于人于己，展现的都是一个美好的未来。