【摘 要】
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学生进入初中后,随着学习科目的增加、内容的拓宽、知识的深化,尤其是数学从具体发展到抽象,从文字发展到符号,由静态发展到动态,加之学生缺乏自丰驾驭学习的能力,致使部分学
【机 构】
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秦皇岛抚宁县大新寨镇四通中学,河北,抚宁,066306
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学生进入初中后,随着学习科目的增加、内容的拓宽、知识的深化,尤其是数学从具体发展到抽象,从文字发展到符号,由静态发展到动态,加之学生缺乏自丰驾驭学习的能力,致使部分学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降,久而久之失去学习信心和兴趣,开始陷入厌学的困境.这也往往是学生以后明显出现“两极分化”的原因.因此重视对学生数学学习方法的指导是非常必要的.笔者根据自己二十多年来的教学实践对初中数学学习方法谈几点初浅看法.
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