【摘 要】
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目的:探究情景模拟教学模式结合PBL教学法在急诊科实习医生教学中的应用价值.方法:本次实验对象为2020年1月至2021年1月期间在本院急诊科实习的医生70名,应用计算机排列法将其分为对照组和实验组,两组各有35名.对照组内实习医生在开展教学活动时,带教老师选择传统LBL教学活动,而实验组内实习医生在接受教学时,由带教老师采用PBL教学活动.待实习期结束后,对两组实习医生的理论知识和实际操作能力进行对比.结果:在实验结果中显示实验组实习医生的操作评分以及理论成绩评分相较于对照组来说明显更高,数据对比差异显
【机 构】
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徐州医学院附属淮安医院 江苏·淮安 223001
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目的:探究情景模拟教学模式结合PBL教学法在急诊科实习医生教学中的应用价值.方法:本次实验对象为2020年1月至2021年1月期间在本院急诊科实习的医生70名,应用计算机排列法将其分为对照组和实验组,两组各有35名.对照组内实习医生在开展教学活动时,带教老师选择传统LBL教学活动,而实验组内实习医生在接受教学时,由带教老师采用PBL教学活动.待实习期结束后,对两组实习医生的理论知识和实际操作能力进行对比.结果:在实验结果中显示实验组实习医生的操作评分以及理论成绩评分相较于对照组来说明显更高,数据对比差异显著(P<0.05).而在实验结果中,实验组中实习医生对于带教工作具有较高的满意度,数据对比差异显著(P<0.05).结论:在进行急诊科实习医生教学活动时,教学人员选择PBL教学活动能够有助于使教学质量得到提升,并且还能最大限度地提高实习医生对于带教活动的满意度,使教学工作能够更为顺利的开展,对于我国的医疗带教工作优化来说极为重要.
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