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摘 要：合唱作为小学音乐课堂的重要组成部分，不仅能够激发学生学习音乐的兴趣，而且还能培养学生团队合作意识，为他们以后的学习和发展奠定基础。因此，笔者以合唱教学能够提高学生的集体意识、审美能力、音乐素养以及道德品质四方面入手，就小学音乐课堂合唱教学的意义作出如下探究与分析。
关键词：小学音乐；合唱教学；集体意识；审美能力；音乐素养；道德品质
合唱教学不仅能够培养学生的集体意识、提高他们的审美能力、增强其音乐素养，而且还能提高他们的道德修养，是校园文化中不可或缺的一部分。而作为教育工作者的我们应该立足课本，增加学生的实践经验，通过合唱教学使其得到更全面的发展，以彰显一代青少年道德素质和精神面貌，为学生今后的学习奠定基础。
一、 合唱教学能够提高学生的合作意识
合唱艺术以其独特的艺术形式以及广泛的群众基础，越来越受到学生和教师的青睐。而合唱作为一个体现班级精神的表演形式，经常在比赛或者表演中被学生展示。在合唱的教学与实践中，学生能够学会尊重别人，与他人和谐相处，在将“我的提高”转变成“我们的提高”的同时，促进自身集体合作意识的形成与发展。
比如在练习合唱《小白杨》这首歌时，由于小学生思维意识比较薄弱，对于团队合作这一观念尚未理解，因此在练习合唱前笔者会给他们灌输一种思想：一个好的合唱演员就是一个好的独唱演员，但是一个好的独唱演员不一定是一个好的合唱演员。一首好的合唱曲要求每一位表演者不仅要有极高的音乐素养，而且成员之间不能只考虑自己还要相互配合，在合唱中每一个人由于位置的不同发挥着不同的作用，只要一个人发出异样的声音就会影响整体的合唱水平，就像一杯清水中放入了一个石头会破坏整体的纯洁度一样。在合唱时笔者也会加入学生当中，同时也会让学生轮流以听众的身份去聆听合唱的效果，让他们亲身感受如果团队里一个人唱不好会造成怎样的听觉效果，在这样的过程中，他们会体会到每个人的歌唱水平都影响着整体的水平，因此在以后的练习中，他们不仅会想方设法提高自身水平，而且也会关注其他人的歌唱水平，在发现对方出现错誤后及时指正，在彼此的帮助下共同进步，从而树立了团队精神，提高了团队合作意识。
二、 合唱教学能够提高学生的审美能力
学校培养学生“德智体美劳”全面发展，其中“美”并不单单是深化美术教学，更多的是对学生审美能力的培养，让学生拥有一双发现“美”的眼睛，进而动手美化这个世界。在集体的合唱中，学生能够亲身体会到作品的意境美，在“听人唱”与“自己唱”的过程中提升自身的审美能力。
比如在《送别》这首歌的教学中，笔者首先引导学生用审美的眼睛去发现和探索，为了让学生们更好的带入感情，还特意利用多媒体这一教学工具，通过课件展示长亭、古道、芳草等场景，让学生从感官上体会到作曲家送别友人时依依不舍的心情；然后让学生用审美的耳朵去聆听，由笔者讲述歌曲的创作背景之后进行演唱示范；最后让学生跟唱，通过多媒体课件进行伴奏，同时播放笔者制作好的幻灯片，在离别氛围中合唱，让他们从自身的演绎中感受作曲家的心情，全体学生的情愫慢慢堆积叠加，并且互相感染，唱出了作曲家想要表达的心情。在合唱的过程中学生能够更好地理解这首音乐中所蕴含的浓浓的依依不舍离别之情，进一步加深了对音乐作品的认知，从而显著提高了自身的音乐审美能力。
三、 合唱教学能够提高学生的音乐素养
一部好的合唱作品要求学生把握好每一个声部的音准和节奏，因此这就要求每一个人的音乐水平都要达到一个相同的高度。在合唱中想要提高音乐的素养就要从训练节奏开始，可以说如果音乐是道路上行驶的车辆，那么节奏就是红绿灯，它将杂乱无章的声音有序地组织起来，我在教学实践中就观察到通过合唱教学能够有效改善学生节奏不稳的问题。
《星星火炬进行曲》是一首节奏明快的队列歌曲，展现了少先队员朝气蓬勃的精神。以这首歌作为合唱曲目，能够更好地锻炼学生的音乐节奏感，从而提高其音乐素养。在教学中，笔者首先通过简单的小游戏测试学生对于节奏感的把握：学生两两合作，一人唱歌一人用手打节奏，唱歌的速度根据打节奏的速度进行配合，唱完一遍之后进行互换，由打节奏的速度去配合唱歌的速度；然后在练习《星星火炬进行曲》时，笔者打节奏，学生则根据笔者节奏的快慢进行合唱，在合唱中发现他们对节奏的敏感度，从而进行针对性的教学；最后进行合唱表演，在表演前，大家会进行一次次的排练，从排练中发现问题、解决问题，在这样的过程中不仅提高了节奏感弱的学生的音乐水平，而且节奏感强的学生也会进一步深化对音乐的理解，从而提高了学生整体的音乐素养。
四、 合唱教学能够提高学生的道德品质
合唱教学不仅能够提高学生的集体合作意识、审美能力、音乐素养，而且能够提高他们的道德品质，我国各个历史时期都留下了很多积极向上的音乐作品，通过对这些作品的学习和演绎，能够更好地培养学生不屈不挠、奋发图强、知难而进等高尚的道德品质。
比如，在合唱《爷爷为我打月饼》这首歌前，笔者先让学生们观看《啊，摇篮》这部影片，带领他们走进历史的时空，让他们感受到解放战争时期，为留住革命后代红军和百姓倾尽心血的场景；接着笔者便讲述了战争时代和月饼有关的故事，在歌曲中感受红军生活艰难还要给孩子们打月饼的情境；之后再引导学生进行合唱，通过彼此情感的表达、传递与感染，能让他们更深切地体会到歌曲中表达的革命乐观精神以及百姓对红军爷爷的感激之情，从而让学生珍惜当下来之不易的生活。通过合唱激昂的抗战歌曲，显著提高了学生奉献社会、克勤克俭的道德品质。
纵观中西方教育，合唱在小学生的音乐教育中都起到了一个至关重要的作用。开展合唱教学，无论是对素质教育的提高还是对道德教育的增强都是一个非常好的途径，因此学校应该重视合唱教学，通过开展合唱比赛的方式，激发学生合唱兴趣，为提高学生的团队意识、审美能力、音乐素养以及道德品质打下良好基础。
参考文献：
[1]屠益军.音乐教育中合唱活动的作用[J].中国校外教育，2009（04）.
[2]蔡跃进.论合唱艺术在素质教育中的作用[J].普洱学院学报，2008（04）.
作者简介：
蔡天慧，江苏省南通市，江苏省南通市陈尚义小学。
关键词：小学音乐；合唱教学；集体意识；审美能力；音乐素养；道德品质
合唱教学不仅能够培养学生的集体意识、提高他们的审美能力、增强其音乐素养，而且还能提高他们的道德修养，是校园文化中不可或缺的一部分。而作为教育工作者的我们应该立足课本，增加学生的实践经验，通过合唱教学使其得到更全面的发展，以彰显一代青少年道德素质和精神面貌，为学生今后的学习奠定基础。
一、 合唱教学能够提高学生的合作意识
合唱艺术以其独特的艺术形式以及广泛的群众基础，越来越受到学生和教师的青睐。而合唱作为一个体现班级精神的表演形式，经常在比赛或者表演中被学生展示。在合唱的教学与实践中，学生能够学会尊重别人，与他人和谐相处，在将“我的提高”转变成“我们的提高”的同时，促进自身集体合作意识的形成与发展。
比如在练习合唱《小白杨》这首歌时，由于小学生思维意识比较薄弱，对于团队合作这一观念尚未理解，因此在练习合唱前笔者会给他们灌输一种思想：一个好的合唱演员就是一个好的独唱演员，但是一个好的独唱演员不一定是一个好的合唱演员。一首好的合唱曲要求每一位表演者不仅要有极高的音乐素养，而且成员之间不能只考虑自己还要相互配合，在合唱中每一个人由于位置的不同发挥着不同的作用，只要一个人发出异样的声音就会影响整体的合唱水平，就像一杯清水中放入了一个石头会破坏整体的纯洁度一样。在合唱时笔者也会加入学生当中，同时也会让学生轮流以听众的身份去聆听合唱的效果，让他们亲身感受如果团队里一个人唱不好会造成怎样的听觉效果，在这样的过程中，他们会体会到每个人的歌唱水平都影响着整体的水平，因此在以后的练习中，他们不仅会想方设法提高自身水平，而且也会关注其他人的歌唱水平，在发现对方出现错誤后及时指正，在彼此的帮助下共同进步，从而树立了团队精神，提高了团队合作意识。
二、 合唱教学能够提高学生的审美能力
学校培养学生“德智体美劳”全面发展，其中“美”并不单单是深化美术教学，更多的是对学生审美能力的培养，让学生拥有一双发现“美”的眼睛，进而动手美化这个世界。在集体的合唱中，学生能够亲身体会到作品的意境美，在“听人唱”与“自己唱”的过程中提升自身的审美能力。
比如在《送别》这首歌的教学中，笔者首先引导学生用审美的眼睛去发现和探索，为了让学生们更好的带入感情，还特意利用多媒体这一教学工具，通过课件展示长亭、古道、芳草等场景，让学生从感官上体会到作曲家送别友人时依依不舍的心情；然后让学生用审美的耳朵去聆听，由笔者讲述歌曲的创作背景之后进行演唱示范；最后让学生跟唱，通过多媒体课件进行伴奏，同时播放笔者制作好的幻灯片，在离别氛围中合唱，让他们从自身的演绎中感受作曲家的心情，全体学生的情愫慢慢堆积叠加，并且互相感染，唱出了作曲家想要表达的心情。在合唱的过程中学生能够更好地理解这首音乐中所蕴含的浓浓的依依不舍离别之情，进一步加深了对音乐作品的认知，从而显著提高了自身的音乐审美能力。
三、 合唱教学能够提高学生的音乐素养
一部好的合唱作品要求学生把握好每一个声部的音准和节奏，因此这就要求每一个人的音乐水平都要达到一个相同的高度。在合唱中想要提高音乐的素养就要从训练节奏开始，可以说如果音乐是道路上行驶的车辆，那么节奏就是红绿灯，它将杂乱无章的声音有序地组织起来，我在教学实践中就观察到通过合唱教学能够有效改善学生节奏不稳的问题。
《星星火炬进行曲》是一首节奏明快的队列歌曲，展现了少先队员朝气蓬勃的精神。以这首歌作为合唱曲目，能够更好地锻炼学生的音乐节奏感，从而提高其音乐素养。在教学中，笔者首先通过简单的小游戏测试学生对于节奏感的把握：学生两两合作，一人唱歌一人用手打节奏，唱歌的速度根据打节奏的速度进行配合，唱完一遍之后进行互换，由打节奏的速度去配合唱歌的速度；然后在练习《星星火炬进行曲》时，笔者打节奏，学生则根据笔者节奏的快慢进行合唱，在合唱中发现他们对节奏的敏感度，从而进行针对性的教学；最后进行合唱表演，在表演前，大家会进行一次次的排练，从排练中发现问题、解决问题，在这样的过程中不仅提高了节奏感弱的学生的音乐水平，而且节奏感强的学生也会进一步深化对音乐的理解，从而提高了学生整体的音乐素养。
四、 合唱教学能够提高学生的道德品质
合唱教学不仅能够提高学生的集体合作意识、审美能力、音乐素养，而且能够提高他们的道德品质，我国各个历史时期都留下了很多积极向上的音乐作品，通过对这些作品的学习和演绎，能够更好地培养学生不屈不挠、奋发图强、知难而进等高尚的道德品质。
比如，在合唱《爷爷为我打月饼》这首歌前，笔者先让学生们观看《啊，摇篮》这部影片，带领他们走进历史的时空，让他们感受到解放战争时期，为留住革命后代红军和百姓倾尽心血的场景；接着笔者便讲述了战争时代和月饼有关的故事，在歌曲中感受红军生活艰难还要给孩子们打月饼的情境；之后再引导学生进行合唱，通过彼此情感的表达、传递与感染，能让他们更深切地体会到歌曲中表达的革命乐观精神以及百姓对红军爷爷的感激之情，从而让学生珍惜当下来之不易的生活。通过合唱激昂的抗战歌曲，显著提高了学生奉献社会、克勤克俭的道德品质。
纵观中西方教育，合唱在小学生的音乐教育中都起到了一个至关重要的作用。开展合唱教学，无论是对素质教育的提高还是对道德教育的增强都是一个非常好的途径，因此学校应该重视合唱教学，通过开展合唱比赛的方式，激发学生合唱兴趣，为提高学生的团队意识、审美能力、音乐素养以及道德品质打下良好基础。
参考文献：
[1]屠益军.音乐教育中合唱活动的作用[J].中国校外教育，2009（04）.
[2]蔡跃进.论合唱艺术在素质教育中的作用[J].普洱学院学报，2008（04）.
作者简介：
蔡天慧，江苏省南通市，江苏省南通市陈尚义小学。