摘要：本文对我国高职院校开展职业技能鉴定的现状进行了分析，给出了提升我国高职院校职业技能鉴定水平的有效措施。
　　关键词：高职院校；职业技能鉴定；资格认证
　　高职院校是培养高技能人才的摇篮，为我国输送了大量技能人才。随着我国经济的高速发展，国家对应用型人才质量有了更高要求，需要大量综合素质高、实践能力强的技术人才。高职院校为了适应国家要求，纷纷开展高职教育改革，很多高职院校在劳动和社会保障部门的指导、核准下纷纷成立了职业技能鉴定机构，开展职业技能鉴定，使人才培养与市场需求有效衔接。
　　一、高职院校开展职业技能鉴定的现状
　　1.认识水平不够，工作流于形式
　　很多高职院校对职业技能鉴定工作不够重视，对职业技能鉴定工作培养高职院校人才的重要性认识水平不够，没有设立专门的职业技能鉴定组织机构进行专项负责，导致技能鉴定流于形式，其重要性和影响力难以发挥。
　　2.资金不足，实训场地欠缺，设备陈旧
　　职业技能鉴定不仅需要考核学生的理论知识，更重要的是考核学生的实践能力。学生实践能力的锻炼和提升需要有实训场地和实训设备作为保障。很多高职院校实训场地少，实训设备欠缺、陈旧，导致学生练得少、看得多。学生没有更多的机会开展实训学习，其必然结果是学生的实践技能得不到提升。
　　3.题库陈旧，更新不及时，与实际严重脱轨
　　职业技能鉴定题库是在国家相关部委指导下，由国家职业技能鉴定中心组织开发并审核通过的试题题库。题库的开发和应用对职业技能鉴定和职业资格认证具有指导作用。随着新技术、新方法不断涌现，技术创新不断应用到行业中，职业技能题库没有及时更新，学生参考题库进行练习，通过了技能考试，但学生掌握的知识陈旧，与行业新技术、新方法存在差距，导致学生所学与实际不一致，背离了职业技能鉴定工作的使命与作用。
　　二、开展职业技能鉴定的有效措施
　　1.深化教育、教学改革，深入开展职业技能鉴定工作
　　开展职业教育、教学改革，注重实践环节的教学，开展学工结合、校企合作、实训实习基地建设等多方面的改革，提高全体师生积极性、主动性、创造性，实施理论教学与实践教学能力双提升工程，加大教师队伍实践能力培养力度，营造实践学习的良好氛围，不断提高人才培养的质量。
　　2.开展实训室建设改革，为职业技能鉴定提供硬件保障
　　部分高职院校实训场地不足、实训设备陈旧，严重制约了高技能人才的培养。高职院校应该开展实训室建设，加大实训场地和设备的资金投入，增加实训设备数量，提高实训设备质量，满足学校实习、实训教学需求，为高技能人才培养奠定良好基础。
　　3.加强“双师型”教师培养力度，为高技能人才培养提供师资保障
　　高技能人才的培养需要有综合素质高、实践能力强的教师队伍作为保障。随着改革向纵深推进，产业结构优化升级，技术创新不断涌现，很多新技术、新知识被应用到企业生产中。开展“双师型”教师的培养，将教师选派到企业进行实践，学习新技术、新知识，让教师掌握技术前沿、当前热点，更新自身的知识结构，提高实践能力。通过培养“双师型”教师，改善师资条件，高校可以为企业提供更多所需的技能人才。
　　4.加强考评员队伍建设力度，提升职业技能鉴定水平
　　职业技能鉴定分为理论和实践考评两个方面。在实践方面，考评员的知识结构、业务水平、综合素质会对鉴定结果产生重大影响。从现实情况来看，考评员队伍中高级技师、高级工程师等实践能力强、经验丰富的考评员还比较少，需要对具有高级技师、高级工程师、双师型教师等实践经验丰富的人員进行培训，扩充到考评员队伍中，优化考评员队伍结构，提高职业技能鉴定和考评水平。
　　5.开展题库动态调整机制，将新技术、新知识纳入题库，提高题库时效性
　　题库作为职业技能鉴定的工具和平台，在职业技能鉴定和资格认证中扮演重要角色，题库的质量、时效性对职业技能鉴定质量具有核心作用，应确保题库的质量和时效性，实现试题库的动态调整，将新技术、新知识纳入试题库中，坚持题库始终保持与实际同步，通过题库的动态调整，建立符合实际、满足应用的知识考核平台，为职业技能鉴定质量奠定良好基础。
　　总之，职业技能鉴定在高职院校人才培养中扮演着重要角色，开展技能鉴定和资格认证不仅有利于学生工作就业，也有利于高职院校的发展。为国家培养符合企业需要的高技能人才是我国高职院校的共同使命。随着改革不断深入和产业结构的优化升级，国家对高技能人才的质量有了更高要求。高职院校应该采取有力措施，不断加大人才培养的力度，提高人才培养的质量，通过教育、教学改革，为我国经济建设和改革发展提供人才保障。
　　参考文献：
　　[1]朱兵.国家职业技能鉴定机构质量管理体系教程[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2008.
　　[2]刘芳斌.对教育质量管理体系有效运行的几点思考[J].中国职业技术教育，2008（10）.