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在相关研究的基础上,结合《义务教育数学课程标准(2011年版)》的要求和一线教师与专家的建议,按照具有数学学科特征的评价指标,构建了由问题内容、教师提问、学生回答、教师反馈四维度及17个评价指标组成的《初中数学教师课堂提问评价量表》。评价模型具有良好的拟合优度和信度效度,可以作为评价教师课堂提问行为的工具,也能够为提高初中数学课堂提问质量提供参考。