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摘要：在教学过程中，为了帮助学生的综合能力得到提高，更加满足现代教育所提出的要求，从多维度对学生进行教学，提高学生各方面的综合素质，只有这样才能为学生终身发展打下良好基础。本文立足于中职英语教学角度，分析了中职英语教学中的文化渗透策略，希望具有一定参考价值。
关键词：中职英语;课堂教学;文化渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：在今年所发布的中职英语新课标中明确提出，在培养学生英语能力过程中，应当从四个方面入手，分别是激发学生自主学习、帮助学生提高跨文化理解能力、提高学生思维差异感知以及提高学生的综合素养。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于中职英语教学中的文化渗透策略研究有着鲜明现实意义。
1在中职英语教学中文化渗透的重要性与意义
1.1通过学习文化，掌握语言精髓
语言作为人们相互交流的基本工具，展现人们的思维过程，反映出每个民族所具备的特点，它不仅包括文化背景、历史背景，同时也将民族思维方式与生活方式融入其中。通过深入分析某个民族语言，可以切身体会到该民族文化的多姿多彩。在对文化进行定义过程中，英国著名人类学家Tylor曾经提出一个享誉学术界的经典定义，该定义主要内容是“文明与文化，从广义角度来看，就是习俗、道德、艺术、信仰、知识，并且与社会成员能力相结合后，所形成的一个复杂整体”。在对文化与语言关系进行梳理时，人们所提倡的观点就是文化与语言处于相互渗透的状态。一是因为语言作为文化重要组成;二是语言作为文化基本载体。因此可知文化与语言之间有着相互制约、相互联系的关系，语言并不能摆脱文化独立存在。因此在英语学习过程中，如果未能对英语国家文化进行了解，那么就无法掌握英语精髓。
1.2通过中西文化的学习，激发学生学习兴趣
文化主要指的是一个民族或者国家的风土人情、文学艺术、生活方式、传统习俗、价值观念等。语言对于文化而言，就好比冰山一角，在语言学习过程中如果采用单一的学习方式，那么就会导致学生认为其是枯燥与乏味的。而中职学生现阶段处于发展期，身心及认知都不够成熟，对新鲜事物都有一定的好奇心，教师针对身边事物，中西文化知识的对比，适度引导，由浅入深，以此激发学生对英语学习兴趣，并提高教学效率。教师可以选择一些与学生日常生活息息相关的词汇，吸引学生兴趣。比如在英语中dog并不能完全被翻译成狗，在西方国家，人们欣赏狗的勇敢和忠诚，对狗的赞誉也屡见不鲜，并把人比作狗，如：luckydog指的是幸运的人，bigdog指的是要人、大亨，cleverdog指的是聪明的小孩子，Everydoghashisday被翻译成人皆有得意时。但是在汉语中狗却带有贬义词，比如狗眼看人低、狗腿子、走狗等。这样强烈文化的冲突，让学生记忆深刻，兴趣盎然，同时有效避免交际误会。
2中职英语教学中的文化渗透策略
2.1引导学生树立人文意识
随着教育事业的改革与发展，中职院校在进行英语教育工作中，有效地进行文化素养的培育，需要引导学生树立正确的人文意识，让学生明白人文素养对学生个人发展的重要性。同时，整个教育阶段，人文精神和文化素养都贯穿整个学习的始终，作为中职英语教师，应该提倡学生树立正确的人文观念，不仅要对英语基础知识和相关内容进行教学，同时要注重培养学生高尚的思想道德情操，在实际的教学过程中，完成既定的教学任务和教学目标，并将英语基础知识和相关内容进行传授。在基础知识教学的基础上，需要对文章的内容和所涉及的人文因素进行拓展性学习，开发学生的思维，开阔学生的视野，让学生理解应用学科之中所蕴藏的文化内涵，了解中西方的文化差异，并通过文化的学习和了解，提升个人的思想道德品质，树立爱国情怀，培养自己正确的人生观、价值观和社会观。
2.2提升英语教师的文化水平和职业素养
在中职英语教学过程中，积极地开展文化素养的培育工作，教师在整个工作中发挥着重要的作用。教师是实现文化传播和教育事业开展的重要因素之一。不论在传统的应试教育环境，还是现代科学的教学模式中，教師都发挥着不可替代的作用，教师的一言一行和思想道德品质，对学生起到了一定的示范作用，对学生身心健康的发展产生了重要的影响。所以作为英语教师本身，应该加强自身德育文化的提升，以身作则，为学生树立高尚的道德榜样。教师提升自身文化内涵和职业素养的渠道主要有，可以参加教学研讨会，分析和交流教学模式和心得，不断地积累教学经验，并能接受和适应新的教学模式，用新的教学理念和教学方法武装自己，有助于自身综合素质和文化素养的提升，从而在实际的英语教学和学习过程中，对学生产生了积极的影响，有助于文化素养培育工作的开展。
2.3优化和创新教学模式
我国教育部门在近些年来大力推广教育改革，在中职教育院校中，对传统的教育模式和教育观念进行创新和改革，树立新的教育理念，符合市场经济发展的要求。教育理念的创新，要求教师能够有效地应用新的教学手段进行英语教学，使教学思路和教学水平满足当代社会企业对人才的需求。在进行实际的教学过程中，教师应该提前做好课前准备，将所要讲述的课程内容进行自主的分析和拓展，并收集和准备与课程相关的资料和图片在课堂上进行分享，有助于学生加深对知识的记忆和理解，同时也提高了学生学习的兴趣，使整个课堂教学内容更加丰富和多样化。
结论：综上所述，在中职英语教学中教师应当主动打破原有的教学思想束缚，充分认识到将中西方文化渗透其中的重要性，通过这种方式不仅能够拓宽学生知识面，帮助学生了解中西方文化差异，了解到跨文化学习重要性，同时提高学生自身的思维高度，加强对本国文化的了解与认可，提高学生对于国内文化的自信。因此可知将文化渗透到中职英语教学中非常之重要，这会使学生综合素质提高，在日后学习与生活中自觉成为中华文化的传播者与继承者。
参考文献
[1]魏娜.刍议中职英语和多媒体技术在教学中的有机结合[J].英语广场，2016（10）：161-162.
[2]王路畅.美剧在中职英语教学中的应用策略[J].亚太教育，2016（25）：163.
[3]杜振坤.浅析如何在中职英语教学中培养学生的学习兴趣[J].职业，2014（33）：135.
[4]万磊.中等职业学校英语教学在校园文化建设中的作用[J].职业技术，2014（11）：51.
关键词：中职英语;课堂教学;文化渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：在今年所发布的中职英语新课标中明确提出，在培养学生英语能力过程中，应当从四个方面入手，分别是激发学生自主学习、帮助学生提高跨文化理解能力、提高学生思维差异感知以及提高学生的综合素养。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于中职英语教学中的文化渗透策略研究有着鲜明现实意义。
1在中职英语教学中文化渗透的重要性与意义
1.1通过学习文化，掌握语言精髓
语言作为人们相互交流的基本工具，展现人们的思维过程，反映出每个民族所具备的特点，它不仅包括文化背景、历史背景，同时也将民族思维方式与生活方式融入其中。通过深入分析某个民族语言，可以切身体会到该民族文化的多姿多彩。在对文化进行定义过程中，英国著名人类学家Tylor曾经提出一个享誉学术界的经典定义，该定义主要内容是“文明与文化，从广义角度来看，就是习俗、道德、艺术、信仰、知识，并且与社会成员能力相结合后，所形成的一个复杂整体”。在对文化与语言关系进行梳理时，人们所提倡的观点就是文化与语言处于相互渗透的状态。一是因为语言作为文化重要组成;二是语言作为文化基本载体。因此可知文化与语言之间有着相互制约、相互联系的关系，语言并不能摆脱文化独立存在。因此在英语学习过程中，如果未能对英语国家文化进行了解，那么就无法掌握英语精髓。
1.2通过中西文化的学习，激发学生学习兴趣
文化主要指的是一个民族或者国家的风土人情、文学艺术、生活方式、传统习俗、价值观念等。语言对于文化而言，就好比冰山一角，在语言学习过程中如果采用单一的学习方式，那么就会导致学生认为其是枯燥与乏味的。而中职学生现阶段处于发展期，身心及认知都不够成熟，对新鲜事物都有一定的好奇心，教师针对身边事物，中西文化知识的对比，适度引导，由浅入深，以此激发学生对英语学习兴趣，并提高教学效率。教师可以选择一些与学生日常生活息息相关的词汇，吸引学生兴趣。比如在英语中dog并不能完全被翻译成狗，在西方国家，人们欣赏狗的勇敢和忠诚，对狗的赞誉也屡见不鲜，并把人比作狗，如：luckydog指的是幸运的人，bigdog指的是要人、大亨，cleverdog指的是聪明的小孩子，Everydoghashisday被翻译成人皆有得意时。但是在汉语中狗却带有贬义词，比如狗眼看人低、狗腿子、走狗等。这样强烈文化的冲突，让学生记忆深刻，兴趣盎然，同时有效避免交际误会。
2中职英语教学中的文化渗透策略
2.1引导学生树立人文意识
随着教育事业的改革与发展，中职院校在进行英语教育工作中，有效地进行文化素养的培育，需要引导学生树立正确的人文意识，让学生明白人文素养对学生个人发展的重要性。同时，整个教育阶段，人文精神和文化素养都贯穿整个学习的始终，作为中职英语教师，应该提倡学生树立正确的人文观念，不仅要对英语基础知识和相关内容进行教学，同时要注重培养学生高尚的思想道德情操，在实际的教学过程中，完成既定的教学任务和教学目标，并将英语基础知识和相关内容进行传授。在基础知识教学的基础上，需要对文章的内容和所涉及的人文因素进行拓展性学习，开发学生的思维，开阔学生的视野，让学生理解应用学科之中所蕴藏的文化内涵，了解中西方的文化差异，并通过文化的学习和了解，提升个人的思想道德品质，树立爱国情怀，培养自己正确的人生观、价值观和社会观。
2.2提升英语教师的文化水平和职业素养
在中职英语教学过程中，积极地开展文化素养的培育工作，教师在整个工作中发挥着重要的作用。教师是实现文化传播和教育事业开展的重要因素之一。不论在传统的应试教育环境，还是现代科学的教学模式中，教師都发挥着不可替代的作用，教师的一言一行和思想道德品质，对学生起到了一定的示范作用，对学生身心健康的发展产生了重要的影响。所以作为英语教师本身，应该加强自身德育文化的提升，以身作则，为学生树立高尚的道德榜样。教师提升自身文化内涵和职业素养的渠道主要有，可以参加教学研讨会，分析和交流教学模式和心得，不断地积累教学经验，并能接受和适应新的教学模式，用新的教学理念和教学方法武装自己，有助于自身综合素质和文化素养的提升，从而在实际的英语教学和学习过程中，对学生产生了积极的影响，有助于文化素养培育工作的开展。
2.3优化和创新教学模式
我国教育部门在近些年来大力推广教育改革，在中职教育院校中，对传统的教育模式和教育观念进行创新和改革，树立新的教育理念，符合市场经济发展的要求。教育理念的创新，要求教师能够有效地应用新的教学手段进行英语教学，使教学思路和教学水平满足当代社会企业对人才的需求。在进行实际的教学过程中，教师应该提前做好课前准备，将所要讲述的课程内容进行自主的分析和拓展，并收集和准备与课程相关的资料和图片在课堂上进行分享，有助于学生加深对知识的记忆和理解，同时也提高了学生学习的兴趣，使整个课堂教学内容更加丰富和多样化。
结论：综上所述，在中职英语教学中教师应当主动打破原有的教学思想束缚，充分认识到将中西方文化渗透其中的重要性，通过这种方式不仅能够拓宽学生知识面，帮助学生了解中西方文化差异，了解到跨文化学习重要性，同时提高学生自身的思维高度，加强对本国文化的了解与认可，提高学生对于国内文化的自信。因此可知将文化渗透到中职英语教学中非常之重要，这会使学生综合素质提高，在日后学习与生活中自觉成为中华文化的传播者与继承者。
参考文献
[1]魏娜.刍议中职英语和多媒体技术在教学中的有机结合[J].英语广场，2016（10）：161-162.
[2]王路畅.美剧在中职英语教学中的应用策略[J].亚太教育，2016（25）：163.
[3]杜振坤.浅析如何在中职英语教学中培养学生的学习兴趣[J].职业，2014（33）：135.
[4]万磊.中等职业学校英语教学在校园文化建设中的作用[J].职业技术，2014（11）：51.