在小学阶段的学习过程中，小学语文是一门比较重要的科目，这是由小学语文的特点及性质决定的。小学语文是一门与文学与语言息息相关的科目，小学语文学习对其他科目学习有着重要作用，所以在实际教学过程中我们应重视小学语文教学工作，尽可能采取积极有效措施帮助小学生提升语文成绩，这是每一个小学语文教学工作者应该积极思考的问题。小学语文学习对小学生的影响是相当深远的，甚至会影响他们的一生，所以必须更积极地重视这个问题。
　　一、激发学生兴趣，增强学生积极主动性
　　兴趣是最好的老师，尤其对于低年级小学生，兴趣能推动学生学习，对学生学习成绩有促进作用。但是学习兴趣并不是每一个学生都有的，需要教师引导和开发，充分激发学生对学习的积极主动性。那么，教师应如何激发低年级小学生学习积极性呢？课堂教学中，语文教师为学生创设情境，有助于学生更快更好地进入状态，对事物充满好奇。比如，现代多媒体技术应用得越来越广泛，教师可以利用多媒体为学生创设情境，调动学生学习语文的积极主动性。利用多媒体的声音、光效、图片、动画等功能，生动、形象地把课文中的内容展示在学生眼前，让学生更直观、更清晰地认识和了解课文中的内容。利用多媒体可使学生有较强的感官感受，唤起学生对学习浓厚的兴趣，使学生不知不觉进入到语文课堂学习中，进一步增强学生的积极主动性。
　　二、改善教学方法，注重课堂氛围调节
　　教学方法是决定教学质量的关键，积极教学方法能够提高教学效率，消极的教学方法可能使学生产生厌恶情绪，对教学是相当不利的，所以我们应该在教学方法的选择上多思考。小学生的特点是比较活泼的，我们可从这点入手，让学生更多地参与到学习中，多设置一些问题，让学生积极回答，有利于教学，同时对课堂氛围是一种比较好的营造。小学生比较喜欢游戏，相关合理合适的游戏是可以采取的，根据实际教学内容设置相关教学游戏，让学生在玩中学，与当下教育理念是比较符合的。
　　三、重视基础知识学习
　　基础知识对语文的学习来说就是相关字词句的学习，语文学习是一个不断积累的过程，尤其对刚接触语文的小学生来说更是如此，要想更好地学好小学语文，更应该重视语文基础知识，不断积累，只有学好相当数量的字词，才能更好地学习一篇文章，这是小学生在学习过程中应该注意的。在与一些高年级学生的接触中可以发现，学生容易产生一些比较简单的错误、错别字及语病类错误，这种现象产生的原因是因为学生在学习过程中没能牢固掌握好基础知识，所以在小学生初始学习阶段一定要打下坚实的基础，长远地看，对他们的学习有着相当积极的作用。
　　四、语文教学要联系生活实际，使教学“生活化”
　　知识都是来源于生活和实践的，相反的，知识会应用于生活和实践。其实小学语文教学与生活息息相关，小学语文教师要细心挖掘出课堂教学知识中与生活有密切联系的内容。由于小学低年级学生的生活经历并不丰富，知识面和认知面都有限，需要语文教师给学生举例说明，或者为学生创设情境，模拟生活中的场景，将生活中的情景再现到课堂上，有助于吸引学生的注意力。既把语文课本中的知识传授给学生，又把课堂教学氛围变得活跃、有趣，满足学生的好奇心和学生的内在精神需求，让学生不再讨厌学习语文，认为学习语文是一件轻松愉快、富有乐趣的事，更容易接受这样生动化、形象化、生活化的教学方式。小学低年级是学生识字量最大的时期，这是小学低年级教学的特点。语文教师想要学生更快地认识更多的字，并且不忘记、不混乱，就要在课堂教学时采取联系生活实际的教学方式。比如，制作广告牌、标志、商标和公交站牌等，教学生认识这些字，把学生在生活中容易接触的东西带到课堂中，学生在生活中再遇到同样标志时，就会很轻松地认出这些课堂上学过的东西，增强学生的成就感，使学生在课堂上学习语文时更主动和积极。同时，教学联系生活实际，需要教师和学生在生活中仔细观察，细心发现生活与语文学科息息相关的细节，培养学生细心观察和对生活事物的情感。语文教学“生活化”有助于学生对语文的学习，增强学生学习语文的主动性，提高小学语文学习效率。
　　小学语文教师想要更好地提高小学语文教学质量，应该从下面几个方面入手，这样可以更好地帮助学生逐步提升对语文的感知力及理解能力。当然对不同学生相关方法可能需要改进，这就要求教师在实际工作中更仔细地观察了解学生以便更好地因材施教，最终有利于语文教学效果增强。