【摘 要】
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翻转课堂要求教师把学习的主动权和课堂还给学生,从根本上改变学生的学习行为,真正体现学生在学习中的主体地位。但在实际课堂中也不能忽视教师在教学中的主导地位,教师是翻
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翻转课堂要求教师把学习的主动权和课堂还给学生,从根本上改变学生的学习行为,真正体现学生在学习中的主体地位。但在实际课堂中也不能忽视教师在教学中的主导地位,教师是翻转课堂的设计者、引导者、参与者与实施者。那么,教师在翻转课堂的教学模式中该如何扮演自己的角色呢?本文以《等差数列》一节的知识内容为例,运用文献法、案例法等,基于翻转课堂的四个环节探讨了其有效教学方法,旨在创新课堂教学模式,提高课堂教学的实效。
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