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在我国的基础教育课程改革的浪潮中，实施素质教育已得到了人们的共识。但对于农村来说，大多数学生特别对数学的学习不重视，更谈不上有较高的数学成绩了。而“义务教育阶段的数学课程突出体现了基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。”所以想让农村的学生学的更好，就得培养农村学生的数学兴趣，来提高农村数学教学质量。以下就是如何培养农村学生数学兴趣，提高农村数学教学质量的几点不太成熟的方法。
1 逐步培养学生的数学学习兴趣，循序渐进提高教学效果
数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。我国伟大的教育家孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。学生只有对数学产生兴趣时，他才会如饥似渴、废寝忘食地去努力学习。数学本身来源于生活，又是一门思维性强、逻辑严谨的学科，相对来说较为枯燥。如果不提炼生活中有关题材，就培养不了学生的学习兴趣，没有学习兴趣的保障，学生就无法长期保持昂扬的斗志，无法在数学学习活动中投入全部的精力。因此，在教学中首先遵循“数学来源于生活”的真理，让学生主动地在实际行活中进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，才能培养学生学习数学的兴趣，才能取得较好的教学效果。
2 教会学生学习数学的方法，提高数学质量
2.1 教会学生预习的方法。预习是学习数学的有效方法之一，但农村大多数的学生不会用这一方法进行学习。因此，教师有必要教给他们预习的方法。
2.2 教会学生听课。听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在“听”时不懂方法，学习效果也就不明显。怎样听好课呢？首先，在听课过程中必须专心，不要“身在教室心在外”。第二，抓重点，做笔记。在上课时，教师都会强调某些问题即为本节重点，学生在听时，只是暂时的记住和理解，因此，要将知识点记下来，以便于复习巩固。第三，预习中打记号的知识点，应“认真听，多提问”，保证做到听懂自己打记号的知识点。第四，积极回答教师上课的提问，做到先思考后回答，不要不经思考乱回答。第五，认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在这一节中不足之处，多想多问。
2.3 指导学生掌握思维的方法。思维主要以所掌握的知识为基础，它是初中学习的重要内容之一。在农村中学，学生难以领会和掌握较为复杂或困难的方法，这里主要以下面四种为主：（1）分析与综合；（2）归纳与演绎；（3）类比与联想；（4）抽象与概括。
3 注重基础的教学，恰当地安排好练习
练习的安排主要是对重点知识型练习，具有普遍运用的思维方法型练习，易多难少，让学生树立信心，并为综合练习打下基础。
针对农村中学的数学现状，我们既要重视基础，也不能放弃对能力的要求，要切实提高农村中学数学的教学质量，从教师本身上说，要注重自身的素质的发展；从教学方法上说，一要打好“歼灭战”，使学生真正掌握好每一个数学概念，有了基础，就容易提高，在考试中就能拿高分。二要打好“攻坚战”，要让学生掌握好各个章节的重要思想方法和手段，就必须对这些章节中的典型例题进行深人的研究，使学生通过一题或几题的学习，就基本上掌握这些章节中的题目的基本解题方法和技巧。最后通过有效的练习与反馈，促使学生能够不断地进步。
4 走出课堂，改变单一教学模式，让学生在各种活动中学习数学
当前农村的数学教学都是课堂集中教学的模式，学生学习的场所局限于课堂，这就大大地降低了学生的学习兴趣，限制了学生的创新能力。况且生活中处处有数学！
“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。” 我们数学教师不能仅仅把眼光放在课堂教学中，外面的世界很精彩，我们要充分地利用每一次活动的机会向学生传授数学知识。或者带出课堂在室外上实践课，比如在进行 “平行”这节课的教学时，可以把学生带到学校的操场上，先引导学生观察操场边的电线，让学生知道，如果空中的火线和地线相接的话就要短路了，那么空中的两根电线这么长它们为什么没有相交呢？大家知道，因为这两根电线是平行的。然后再问“那么你们想知道什么是平行吗？”，学生这时产生了浓厚的兴趣，同时也对“平行”这个比较抽象的问题有了直观的印象。教师这时让学生单独或分小组去观察，操场上或附近有没有这类平行问题，并要求学生尽量把观察到的用图画下来。学生经过观察、思考、讨论会发现很多的平行问题。然后教师再引导学生去归纳“平行”的定义：“在同一个平面内，不相交的两条直线叫做平行线”。在归纳了平行的定义后，学生很有成就感，这样学生在既愉快又轻松的气氛中学会了“平行”这个比较抽象的概念，同时也激发了学生的学习兴趣，树立了学习的自信心。
培养农村学生数学兴趣，提高农村数学教学质量，这是一项长期而艰巨的任务，需要我们所有在这一教学前沿的同行们共同努力来提高农村数学教学质量，给农村学生一次学好数学的机会，相信不久的将来，农村的数学教学质量将有很大的提高。
1 逐步培养学生的数学学习兴趣，循序渐进提高教学效果
数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。我国伟大的教育家孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。学生只有对数学产生兴趣时，他才会如饥似渴、废寝忘食地去努力学习。数学本身来源于生活，又是一门思维性强、逻辑严谨的学科，相对来说较为枯燥。如果不提炼生活中有关题材，就培养不了学生的学习兴趣，没有学习兴趣的保障，学生就无法长期保持昂扬的斗志，无法在数学学习活动中投入全部的精力。因此，在教学中首先遵循“数学来源于生活”的真理，让学生主动地在实际行活中进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，才能培养学生学习数学的兴趣，才能取得较好的教学效果。
2 教会学生学习数学的方法，提高数学质量
2.1 教会学生预习的方法。预习是学习数学的有效方法之一，但农村大多数的学生不会用这一方法进行学习。因此，教师有必要教给他们预习的方法。
2.2 教会学生听课。听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在“听”时不懂方法，学习效果也就不明显。怎样听好课呢？首先，在听课过程中必须专心，不要“身在教室心在外”。第二，抓重点，做笔记。在上课时，教师都会强调某些问题即为本节重点，学生在听时，只是暂时的记住和理解，因此，要将知识点记下来，以便于复习巩固。第三，预习中打记号的知识点，应“认真听，多提问”，保证做到听懂自己打记号的知识点。第四，积极回答教师上课的提问，做到先思考后回答，不要不经思考乱回答。第五，认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在这一节中不足之处，多想多问。
2.3 指导学生掌握思维的方法。思维主要以所掌握的知识为基础，它是初中学习的重要内容之一。在农村中学，学生难以领会和掌握较为复杂或困难的方法，这里主要以下面四种为主：（1）分析与综合；（2）归纳与演绎；（3）类比与联想；（4）抽象与概括。
3 注重基础的教学，恰当地安排好练习
练习的安排主要是对重点知识型练习，具有普遍运用的思维方法型练习，易多难少，让学生树立信心，并为综合练习打下基础。
针对农村中学的数学现状，我们既要重视基础，也不能放弃对能力的要求，要切实提高农村中学数学的教学质量，从教师本身上说，要注重自身的素质的发展；从教学方法上说，一要打好“歼灭战”，使学生真正掌握好每一个数学概念，有了基础，就容易提高，在考试中就能拿高分。二要打好“攻坚战”，要让学生掌握好各个章节的重要思想方法和手段，就必须对这些章节中的典型例题进行深人的研究，使学生通过一题或几题的学习，就基本上掌握这些章节中的题目的基本解题方法和技巧。最后通过有效的练习与反馈，促使学生能够不断地进步。
4 走出课堂，改变单一教学模式，让学生在各种活动中学习数学
当前农村的数学教学都是课堂集中教学的模式，学生学习的场所局限于课堂，这就大大地降低了学生的学习兴趣，限制了学生的创新能力。况且生活中处处有数学！
“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。” 我们数学教师不能仅仅把眼光放在课堂教学中，外面的世界很精彩，我们要充分地利用每一次活动的机会向学生传授数学知识。或者带出课堂在室外上实践课，比如在进行 “平行”这节课的教学时，可以把学生带到学校的操场上，先引导学生观察操场边的电线，让学生知道，如果空中的火线和地线相接的话就要短路了，那么空中的两根电线这么长它们为什么没有相交呢？大家知道，因为这两根电线是平行的。然后再问“那么你们想知道什么是平行吗？”，学生这时产生了浓厚的兴趣，同时也对“平行”这个比较抽象的问题有了直观的印象。教师这时让学生单独或分小组去观察，操场上或附近有没有这类平行问题，并要求学生尽量把观察到的用图画下来。学生经过观察、思考、讨论会发现很多的平行问题。然后教师再引导学生去归纳“平行”的定义：“在同一个平面内，不相交的两条直线叫做平行线”。在归纳了平行的定义后，学生很有成就感，这样学生在既愉快又轻松的气氛中学会了“平行”这个比较抽象的概念，同时也激发了学生的学习兴趣，树立了学习的自信心。
培养农村学生数学兴趣，提高农村数学教学质量，这是一项长期而艰巨的任务，需要我们所有在这一教学前沿的同行们共同努力来提高农村数学教学质量，给农村学生一次学好数学的机会，相信不久的将来，农村的数学教学质量将有很大的提高。