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摘要：随着现代教育的不断深化改革，各个阶段的教学体系中，对教学目标都提出了更高的要求。需要各个阶段的教学领域都要富有全新的教学理念，为培养学生的多方面能力做贡献。初中数学教学是初中阶段重点教学科目之一，在教学过程中，教师要采取更加灵活的教学方式。利用娱乐性教学来提升课堂教学效率，已成为当前教学方式所要探索的重点内容。本文主要介绍了关于娱乐性教学融入初中数学课堂的关键要点以及采取的相关教学方法与实例分析。
关键词：娱乐性教学;初中数学;课堂教学
教育事业的不断发展，使得教育理念，教育目标，教学方式都有了巨大的革新，教师在不断接受新时代核心社会的环境背景下，也要为学生提供更加灵活有效的教学方法，营造轻松愉悦的教学环境[1]。让学生能够在课堂学习中简单轻松的学习到文化知识，并学会将课本知识应用到实际生活中。在数学教学过程中也要注意学生多方面能力的培养，对于娱乐性教学在初中数学课堂中的应用更应该探索更多的教学手段，让学生在初中数学学习过程中发现更多乐趣，并愿意将更多的学习注意力投入到数学知识探索过程中。
一、娱乐性教学融入初中数学课堂的关键要点
（一）营造和谐的师生关系
首先，为了将娱乐性教学的教学方法融入到初中数学课堂教学中，必须要建立良好的师生关系，融洽的课堂氛围，以利于学生在课堂上能够虚心的听从教师的教导，将教师所教授的知识变为自己的。教师在教学过程中要学会转变身份，将传统的课堂中心转变为学生课堂学习的引导者，陪伴学生探索知识的陪伴者，使学生从被动的角色转变为主动，让学生成为课堂的主体[2]。在课堂教学中，教师要创设更多与学生互相交流的环节，在课堂上积极踊跃的探讨科学文化知识，在课后可以利用课余时间与学生进一步的交谈，也增加彼此的信任感。与学生交朋友，也是使娱乐性教学更好的利用到教学课堂中的关键因素。另外，教师要从内心深处改变传统的教学观念，要学会自然而然地将娱乐性教学引入到课堂教学中，娱乐性教学最主要的目的是为了营造轻松和谐的课堂氛围，让学生能够更加积极主动地参与到课堂互动中，以此来提高课堂效率的改变，师生关系是为了促进课堂氛围和教学效率的重要前提。
（二）注重灵活性和实用性
在娱乐性教学方法的应用过程中，教师要注重其教学方式选择的灵活性和在实际应用中所得到的实践效果。在不同的班级氛围中，教师采取的教学手段也是不同的，每个学生都有其性格特征，教师要采取更符合整体课堂氛围的教学方法，以提高学生学习积极性。例如，教师可以提前了解班里大部分学生的兴趣点，按照对大多数学生更具有吸引力的方面安排和设计娱乐性教学活动[3]。还需要注意的是教学内容和教学方法的匹配性，教师要采取有一定限度的娱乐教学方式，把握好度，如果将娱乐性教学变成了学生在课堂上的随意交流和玩乐场所，那就有违教学初衷，并不能促进学生更积极的投入数学学习，反而会产生更多的负面效果。因此教师在利用过程中尤其要注意教学方法应用的灵活性和实用性，不必为完成任务而设置教学环节要以最终的实践效果为检验。
二、在新课教学中融入娱乐性教学
好奇心是每个孩子的天性，初中阶段的学生求知欲强，对于新课和新知识都是满怀期待。教师在教学过程中要特别注意学生的注意力是否集中到课堂上，采取新颖的教学方法，引入娱乐性教学方式，增加对学生的吸引力，促进学生积极主动地参与到课堂中。比如，教师在讲解平面图形时，在分析四邊形、多边形的面积与周长计算过程中，教师则可以采用娱乐性的教学方式，使学生对学习内容产生更加浓厚的学习兴趣。具体的过程可以是，教师首先向学生展示一个用纸条或可以活动的木条固定起来所形成的长方形，长方形的四个角固定，但可以拉长由长方形变成一个平行四边形之后，再让学生通过掌握了长方形的面积和周长计算公式来探索平行四边形的周长和面积计算公式。通过简单四边形的计算掌握之后，再让学生探索多边形的计算方法，在探索过程中教师借助数学道具和模型，让学生来进行讨论和动手操作，使课堂氛围变得更加轻松愉悦。同时还可以分小组活动，让彼此之间互相交流和合作学习。还可以采用知识竞赛的方法，通过提出新颖的数学问题让学生进行探索，增加课堂的趣味性，开拓学生思维，使得数学学习变得更加富有探索性。
三、在数学解题中实施娱乐性教学
在数学学习过程中，教师的娱乐性教学可以吸引学生投入更多的注意力，在讲解数学题目时，也可以利用娱乐性教学。由于学生个体的差异和基础知识掌握的不同情况，教师在解题过程中需要考虑不同学生对于知识点理解和掌握的情况。游戏法作为一项集体活动，是为了让更多的学生都能够参与到游戏过程中。引导学生积极探索，提高学生对解题的兴趣，在游戏活动中也可以收获更多除了课本内容外的知识，数学问题也可以利用在游戏过程中作为学生生活问题来让学生的思维更加活跃。
例如，在学习有理数混合运算的相关内容过程中，教师可以采用一些游戏方式来引出数学题目的解答方法。教师可以采用24点的游戏，游戏流程是教师先利用一副扑克牌，并抽走花色，随机抽取四张扑克，并在扑克上写上数字，让学生进行加减乘除的混合运算，其中每个数字都只能选择一次，但最后的结果要得出24[4]。最快完成任务的学生教师要给予一定的奖励，在游戏过程中不仅仅可以提高学生的逻辑思维能力，同时也提高了学生的预算和数学能力，让学生在团队的协作中增加对彼此的了解，提高学生在学习过程中竞争和合作的精神。
结束语
全文对娱乐性教学融入初中数学课堂作了简要分析，首先是娱乐性教学在初中课堂的关键要点。要求在课堂中营造和谐、轻松、良好的师生关系，并且教师在教学过程中也要注重教学方法的灵活性和实用性，教师不必为了完成教学任务和生硬的套用娱乐性教学而适得其反。另外在课堂教学中融入娱乐性教学，教师要利用学生的好奇心，为学生创造更富有吸引力的教学方式和教学情境;在数学解题过程中，教师也可以利用游戏的方式来吸引学生对数学的学习热情，提高学习效率，改变传统数学枯燥乏味的状况。
参考文献
[1]刘松.结合信息化教学资源实现初中数学课堂教学实效性探究[J].考试周刊，2017（70）：105-105.
[2]阮征，胡一品.数学建模思想融入初中数学参与式课堂教学案例研究[J].考试周刊，2018（14）.
[3]张福迎.数学游戏在初中数学课堂教学中的意义及实施策略[J].中国高新区，2018（12）：118.
[4]季庆庆.数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径[J].数学大世界（中旬版），2019（8）：33，30.
关键词：娱乐性教学;初中数学;课堂教学
教育事业的不断发展，使得教育理念，教育目标，教学方式都有了巨大的革新，教师在不断接受新时代核心社会的环境背景下，也要为学生提供更加灵活有效的教学方法，营造轻松愉悦的教学环境[1]。让学生能够在课堂学习中简单轻松的学习到文化知识，并学会将课本知识应用到实际生活中。在数学教学过程中也要注意学生多方面能力的培养，对于娱乐性教学在初中数学课堂中的应用更应该探索更多的教学手段，让学生在初中数学学习过程中发现更多乐趣，并愿意将更多的学习注意力投入到数学知识探索过程中。
一、娱乐性教学融入初中数学课堂的关键要点
（一）营造和谐的师生关系
首先，为了将娱乐性教学的教学方法融入到初中数学课堂教学中，必须要建立良好的师生关系，融洽的课堂氛围，以利于学生在课堂上能够虚心的听从教师的教导，将教师所教授的知识变为自己的。教师在教学过程中要学会转变身份，将传统的课堂中心转变为学生课堂学习的引导者，陪伴学生探索知识的陪伴者，使学生从被动的角色转变为主动，让学生成为课堂的主体[2]。在课堂教学中，教师要创设更多与学生互相交流的环节，在课堂上积极踊跃的探讨科学文化知识，在课后可以利用课余时间与学生进一步的交谈，也增加彼此的信任感。与学生交朋友，也是使娱乐性教学更好的利用到教学课堂中的关键因素。另外，教师要从内心深处改变传统的教学观念，要学会自然而然地将娱乐性教学引入到课堂教学中，娱乐性教学最主要的目的是为了营造轻松和谐的课堂氛围，让学生能够更加积极主动地参与到课堂互动中，以此来提高课堂效率的改变，师生关系是为了促进课堂氛围和教学效率的重要前提。
（二）注重灵活性和实用性
在娱乐性教学方法的应用过程中，教师要注重其教学方式选择的灵活性和在实际应用中所得到的实践效果。在不同的班级氛围中，教师采取的教学手段也是不同的，每个学生都有其性格特征，教师要采取更符合整体课堂氛围的教学方法，以提高学生学习积极性。例如，教师可以提前了解班里大部分学生的兴趣点，按照对大多数学生更具有吸引力的方面安排和设计娱乐性教学活动[3]。还需要注意的是教学内容和教学方法的匹配性，教师要采取有一定限度的娱乐教学方式，把握好度，如果将娱乐性教学变成了学生在课堂上的随意交流和玩乐场所，那就有违教学初衷，并不能促进学生更积极的投入数学学习，反而会产生更多的负面效果。因此教师在利用过程中尤其要注意教学方法应用的灵活性和实用性，不必为完成任务而设置教学环节要以最终的实践效果为检验。
二、在新课教学中融入娱乐性教学
好奇心是每个孩子的天性，初中阶段的学生求知欲强，对于新课和新知识都是满怀期待。教师在教学过程中要特别注意学生的注意力是否集中到课堂上，采取新颖的教学方法，引入娱乐性教学方式，增加对学生的吸引力，促进学生积极主动地参与到课堂中。比如，教师在讲解平面图形时，在分析四邊形、多边形的面积与周长计算过程中，教师则可以采用娱乐性的教学方式，使学生对学习内容产生更加浓厚的学习兴趣。具体的过程可以是，教师首先向学生展示一个用纸条或可以活动的木条固定起来所形成的长方形，长方形的四个角固定，但可以拉长由长方形变成一个平行四边形之后，再让学生通过掌握了长方形的面积和周长计算公式来探索平行四边形的周长和面积计算公式。通过简单四边形的计算掌握之后，再让学生探索多边形的计算方法，在探索过程中教师借助数学道具和模型，让学生来进行讨论和动手操作，使课堂氛围变得更加轻松愉悦。同时还可以分小组活动，让彼此之间互相交流和合作学习。还可以采用知识竞赛的方法，通过提出新颖的数学问题让学生进行探索，增加课堂的趣味性，开拓学生思维，使得数学学习变得更加富有探索性。
三、在数学解题中实施娱乐性教学
在数学学习过程中，教师的娱乐性教学可以吸引学生投入更多的注意力，在讲解数学题目时，也可以利用娱乐性教学。由于学生个体的差异和基础知识掌握的不同情况，教师在解题过程中需要考虑不同学生对于知识点理解和掌握的情况。游戏法作为一项集体活动，是为了让更多的学生都能够参与到游戏过程中。引导学生积极探索，提高学生对解题的兴趣，在游戏活动中也可以收获更多除了课本内容外的知识，数学问题也可以利用在游戏过程中作为学生生活问题来让学生的思维更加活跃。
例如，在学习有理数混合运算的相关内容过程中，教师可以采用一些游戏方式来引出数学题目的解答方法。教师可以采用24点的游戏，游戏流程是教师先利用一副扑克牌，并抽走花色，随机抽取四张扑克，并在扑克上写上数字，让学生进行加减乘除的混合运算，其中每个数字都只能选择一次，但最后的结果要得出24[4]。最快完成任务的学生教师要给予一定的奖励，在游戏过程中不仅仅可以提高学生的逻辑思维能力，同时也提高了学生的预算和数学能力，让学生在团队的协作中增加对彼此的了解，提高学生在学习过程中竞争和合作的精神。
结束语
全文对娱乐性教学融入初中数学课堂作了简要分析，首先是娱乐性教学在初中课堂的关键要点。要求在课堂中营造和谐、轻松、良好的师生关系，并且教师在教学过程中也要注重教学方法的灵活性和实用性，教师不必为了完成教学任务和生硬的套用娱乐性教学而适得其反。另外在课堂教学中融入娱乐性教学，教师要利用学生的好奇心，为学生创造更富有吸引力的教学方式和教学情境;在数学解题过程中，教师也可以利用游戏的方式来吸引学生对数学的学习热情，提高学习效率，改变传统数学枯燥乏味的状况。
参考文献
[1]刘松.结合信息化教学资源实现初中数学课堂教学实效性探究[J].考试周刊，2017（70）：105-105.
[2]阮征，胡一品.数学建模思想融入初中数学参与式课堂教学案例研究[J].考试周刊，2018（14）.
[3]张福迎.数学游戏在初中数学课堂教学中的意义及实施策略[J].中国高新区，2018（12）：118.
[4]季庆庆.数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径[J].数学大世界（中旬版），2019（8）：33，30.