【摘 要】
：
为贯彻落实习近平总书记的全国高校思想政治工作会议重要精神,本文从三个方面探索“员工招聘与甄选”思政示范课教学创新:理论教学过程实践教学过程,教学效果调查与统计分析,教学反思.该教学创新能有效提升学生的学习兴趣、职业道德与职业素养,增强学生的就业自信心和就业竞争力,引导学生树立正确的人生观、价值观和就业观,培养学生的诚信法治意识、德才兼备意识、团队合作意识、人才强国意识和精益求精意识等.
论文部分内容阅读
为贯彻落实习近平总书记的全国高校思想政治工作会议重要精神,本文从三个方面探索“员工招聘与甄选”思政示范课教学创新:理论教学过程实践教学过程,教学效果调查与统计分析,教学反思.该教学创新能有效提升学生的学习兴趣、职业道德与职业素养,增强学生的就业自信心和就业竞争力,引导学生树立正确的人生观、价值观和就业观,培养学生的诚信法治意识、德才兼备意识、团队合作意识、人才强国意识和精益求精意识等.
其他文献
我于1958年来到十三师红星二场.当时,农场实行军队化管理,没有节假日,但春节前后总会休息几天.唯有1966年最特殊,连春节都没有休息.rn春节前两天,广播上播放:大干100天,过一个革命年.春节期间各单位开展拉沙运肥广积粮大会战.rn我当时在学校后勤部门工作,大会战期间被任命为积肥班班长,带着7名同志往学校菜地运肥.
马克思将社会主义从空想变为科学,诞生出共同富裕思想.中国共产党在社会主义革命、建设、改革的过程中,始终坚持马克思共同富裕思想,并且能够根据本国国情在实践中创造性地运用和发展马克思共同富裕思想,形成中国特色社会主义共同富裕发展道路.现在我们站在新的历史起点上正朝着实现社会主义现代化强国迈进,为了实现这个目标就必须总结我国共同富裕发展道路上的经验和教训.
1月5日一大早,天空还飘着雪,57岁的十二师三坪农场居民李明(化名)就急匆匆地赶到了三坪农场医院肛肠科诊室.rn“做完检查后,他的病情让我吃了一惊.”三坪农场医院副院长蔡春梅回忆说,李明患有混合痔和直肠黏膜脱垂,需要立即进行手术.rn然而,对于手术,李明显得有些抗拒.经过蔡春梅仔细询问得知,李明患病已有18年之久,多次到其他医院做手术,但效果不佳.他平时不敢正常饮食,身体消瘦,心理压力大.听闻援疆医生的“名声”,抱着试试看的心理来就医.
思政课是高校思想政治教育的主渠道、主阵地.担负着培养社会主义现代化建设事业接班人的重要使命.新时代明确高校思政课教学的主导方法对擢升高校思政课教学实效性具有重要的时代价值.反思实践法作为高校思政课教学的主导方法,它符合高校思政课的学科性质,契合高校思政课教学的规律,统摄高校思政课教学的其它方法.因此,新时代高校思政课教学应该以反思实践法为主导,通过构建教学方法体系、创新教学形式、完善教学评价机制来提升思政课教学的实效性.
实现专业知识讲授与思想政治教育的同向同行,是新时代我国高等学校课程思政建设的基本要求.文章从中国画美育的价值优势入手,探讨了高校艺术类思政教育的现状,并提出中国画教学融入“课程思政”的实施策略,以期鼓励更多的老师积极参与中国画课程教学中“教书育人”工作.
南泥湾精神是延安精神的内核,在中国共产党革命精神中占据重要地位.在新时代的今天,在向着全面建设社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进的重要时刻,南泥湾精神依旧闪烁着智慧光芒,给我们深刻启发.将南泥湾精神融入《思想道德与法治》课,需要教师讲好党的故事,增强学生对党的认同感;结合学生实际,引导学生树立正确的观念;丰富实践课促进学生知行统一,让新时代的大学生从南泥湾精神中汲取精神力量,为实现中华民族伟大复兴做出重要贡献.
1949年12月5日,中国人民解放军第一野战军一兵团二军五师十五团1800余名战士从阿克苏出发,昼夜兼程15日,行程1500余里,徒步穿越“死亡之海”塔克拉玛干沙漠,解放和田.随后,他们响应党中央号召,扎根边疆、建设边疆,这才有了现在的四十七团.rn老兵们把一生献给了伟大的屯垦戍边事业.他们中很多人的后代也留在了这片土地上,延续着老兵们的职责与使命,王宗新就是其中一员.
伟大建党精神是中国精神的重要组成部分,核心内容主要包括四个方面,这四个方面是中华民族优秀传统文化的集中体现,也是当代中国文化的重要组成部分.弘扬伟大建党精神有利于提高个人的精神境界,有利于改善党内文化,有利于为我国发展建设提供重要的精神力量.因此,第一个百年奋斗目标实现后,应该正确理解并准确把握伟大建党精神的精神实质,并在这一历史阶段不断加强理想与理论教育;不断朝初心和使命聚焦用力;不断以实例发扬斗争精神;不断塑造党组织的工作态度,进而最终将伟大建党精神转化为社会主义现代化建设的精神力量.
社会主义核心价值观,是以习近平同志为核心的党中央从新时代坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦出发,提出的重大战略思想.它的培育和践行事关国家的富强、民族的振兴和人民的幸福,然而社会主义核心价值观的培育和践行是一项系统性、长期性、全民性的伟大工程,不可能一蹴而就.这就需要我们通过教育宣传、文化传播、法制建设、实践养成等多种途径,使社会主义核心价值观内化于心,外化于行,从而为实现中华民族伟大复兴,夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利打下坚实的思想道德基础.
课程理解是教师将国家“理想课程”转变为“现实课程”的重要途径,教师课程理解水平决定了新课程实施效果和课程目标实现程度,它并非教师主体对课程文本的单方面复原解读,而是多维度的创造性工作.但在教学场域中,当前的教师课程理解整体意识薄弱,面临着教师课程整体认知窄化、课程反思意识老化以及课堂生成性教学固化的困境.因此,增强教师课程意识、加强课程反思以及重视创生平台建设,是促进新课程有效推进、教师专业成长以及学生全面健康发展的必要前提.