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按文章的逻辑顺序，故设疑难，老师不直接把事情的经过、结果，以及问题的为什么告诉学生，耗电量是让他们在迷宫中不断启发自己的思维，带领学生走出迷宫。
在小学语文教学中如何巧用“悬念”
【摘 要】
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按文章的逻辑顺序，故设疑难，老师不直接把事情的经过、结果，以及问题的为什么告诉学生，耗电量是让他们在迷宫中不断启发自己的思维，带领学生走出迷宫。
【机 构】
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徐水县大因镇李迪成小学
【出 处】
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少儿科学周刊（教学版）
【发表日期】
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2004年期
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