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摘要：扩招背景下，如何有效提升中职学生的就业能力，提升中职院校的就业率，是目前中职院校急需解决的重要课题。基于此，文章重点从职业道德培养、自我管理能力、以及角色转化三个方面进行讨论，希望能够为中职体育教学提供一定的借鉴。
关键词：体育教育;职业道德;中职院校;自我管理
1针对性的提升学生职业道德
良好的职业道德是学生必须要具备的一项品质，也是中职学生的基本素养。另外，体育课堂也是德育教育的重要阵地，在体育教学中，针对性的提升学生职业道德，能够让学生获得更加真实的道德熏陶，与此同时，增强学生的职业道德，树立良好的榜样力量，能够让学生在体育教学中获得更加真实的道德熏陶，而且还可以感受到来自榜样的人格魅力。另外，良好的德育教育氛围，可以帮助学生在公平竞争下感受到胜利的喜悦之情。作为，中职体育教师，需要贯彻立德树人的这一理念，保证学生职业技能与精神的有机结合。在制定中职体育教学计划时，必须要将此目标全面渗透到教学活动中，并且要凸显出学生的职业特点，进而让体育教学更好的服务于学生职业能道德的培养。例如：针对服务类型的专业，需要切实考虑到学生责任心与纪律性的培养，而对于加工制造专业的学生，要注重学生敬业精神和吃苦耐劳精神的培养。为了更好的培养学生的职业道德，教师可以尝试探索体育课程思政建设路径，并积极与思政教师进行交流，开展实践道德体育课程。与此同时，教师还可以组织学生在体育场地上进行拉练，从而让学生能够在严格的纪律监督下增强自己的体质，并锻炼自己的自制力。需要注意的是，体育教师需要高度重视学生体育学习过程中出现的心理问题，并给予及时的心理疏导，从而强化学生积极向上的生活态度。
2制定科学计划提升学生自我管理能力
评价学生自我管理能力的重点在于其职业生涯规划的能力，结合教学实践来看，很多中职学生并不具备职业生涯规划的能力与意识，对此，教师可以尝试引导学生制定出短期的体育训练档案，并督促学生能够按时完成学习习惯，在达到锻炼效果的同时，进一步強化学生的自我管理意识。制定体育计划与实施体育计划，是教师辅导辅导学生完成计划的重要环节。体育教师需要先让学生充分了解自己的实际情况，在此基础上，根据学生的就业特征等，制定出短期的训练方案。实施体育训练计划时，教师需要不定时检查学生的完成情况，可以通过积极激励与心理暗示等方式，让学生能够从主观意识上认识到完成计划的重要性。当学生可以完成相应的体育训练目标，其自信心与积极性将会得到强化，同时也有助于下一个计划的制定。当学生可以实现短期训练计划以后，教师可以帮助学生制定出中长期计划，具体可以通过面对面交流等方式进行有效的督导。学生在体育顶岗实习过程中，可以通过网络平台上与学生进行交流，增强学生的自我管理意识与能力。
3开展实践活动是要促进学生角色的快速转换
从教师教育课程标准来讲，教师需要根据自己的教学经验，优化教育与教学行为，能够提升自身的专业能力和素养。为了进一步提升学生的职业能力，在体育教育课程中，需要注重学生实践意识与职业能力的培养，重视现实问题，严格落实教育改革与发展对学生职业能力提出的要求。对于职业能力课程，选择出科学合理的价值导向，有助于教师的专业化成长，积极响应教育改革的号召，满足学生职业能力的现实发展需求。从体育教育的特征来看，针对于课程设计必须要注重学生能力的培养。在体育教育课程中，教师需要引导学生能够积极建构知识，提升自身的实践操作能力，并注重实践经验的积累。以实践取向为导向，体育教育可以开展校内实践课程与校外实训课程，在理论课程的教学过程中，也增加了很大一部分实践训练内容，任何一门课程都已经设定了专门的教学大纲。通过校内实训基地与校外实习相结合的方式，形成了产教结合的教学模式。从实施的具体要求方面，采用的是双导师制度。从培养目标方面，注重学生操作能力、创新能力以及就业能力的培养。第一，实训课程，体育教育与实践教学为核心，建设了多了实训教室。这对专业的核心课程，也增加了一系列的实践教学内容，把核心课程中的应用知识提炼出来，进一步研究专业核心课程与实训之间的联系。第二，体育教育的见习与实习，这也是实践课程中的重要内容，能够培养学生的实践操作能力，有助于理论与实践的有机融合。部分体育教育已经建设了校外实践基地，从人才培养方面，在每一学期都安排学生参与见习，通过多样化的实践方式培养学生的专业能力，从专业特色发展的层面上，加强学生的实践能力培养。
结束语
综上所述，为了更好的培养学生的职业能力，教师需要注重学生的道德培养，强化学生的自我管理意识，帮助学生更好的就业。
参考文献
[1]董一明.体育教学对中职学生就业基本能力的提升策略研究[J].现代职业教育，2019（21）：178-179.
安徽天柱山旅游学校 安徽 潜山 程义来
关键词：体育教育;职业道德;中职院校;自我管理
1针对性的提升学生职业道德
良好的职业道德是学生必须要具备的一项品质，也是中职学生的基本素养。另外，体育课堂也是德育教育的重要阵地，在体育教学中，针对性的提升学生职业道德，能够让学生获得更加真实的道德熏陶，与此同时，增强学生的职业道德，树立良好的榜样力量，能够让学生在体育教学中获得更加真实的道德熏陶，而且还可以感受到来自榜样的人格魅力。另外，良好的德育教育氛围，可以帮助学生在公平竞争下感受到胜利的喜悦之情。作为，中职体育教师，需要贯彻立德树人的这一理念，保证学生职业技能与精神的有机结合。在制定中职体育教学计划时，必须要将此目标全面渗透到教学活动中，并且要凸显出学生的职业特点，进而让体育教学更好的服务于学生职业能道德的培养。例如：针对服务类型的专业，需要切实考虑到学生责任心与纪律性的培养，而对于加工制造专业的学生，要注重学生敬业精神和吃苦耐劳精神的培养。为了更好的培养学生的职业道德，教师可以尝试探索体育课程思政建设路径，并积极与思政教师进行交流，开展实践道德体育课程。与此同时，教师还可以组织学生在体育场地上进行拉练，从而让学生能够在严格的纪律监督下增强自己的体质，并锻炼自己的自制力。需要注意的是，体育教师需要高度重视学生体育学习过程中出现的心理问题，并给予及时的心理疏导，从而强化学生积极向上的生活态度。
2制定科学计划提升学生自我管理能力
评价学生自我管理能力的重点在于其职业生涯规划的能力，结合教学实践来看，很多中职学生并不具备职业生涯规划的能力与意识，对此，教师可以尝试引导学生制定出短期的体育训练档案，并督促学生能够按时完成学习习惯，在达到锻炼效果的同时，进一步強化学生的自我管理意识。制定体育计划与实施体育计划，是教师辅导辅导学生完成计划的重要环节。体育教师需要先让学生充分了解自己的实际情况，在此基础上，根据学生的就业特征等，制定出短期的训练方案。实施体育训练计划时，教师需要不定时检查学生的完成情况，可以通过积极激励与心理暗示等方式，让学生能够从主观意识上认识到完成计划的重要性。当学生可以完成相应的体育训练目标，其自信心与积极性将会得到强化，同时也有助于下一个计划的制定。当学生可以实现短期训练计划以后，教师可以帮助学生制定出中长期计划，具体可以通过面对面交流等方式进行有效的督导。学生在体育顶岗实习过程中，可以通过网络平台上与学生进行交流，增强学生的自我管理意识与能力。
3开展实践活动是要促进学生角色的快速转换
从教师教育课程标准来讲，教师需要根据自己的教学经验，优化教育与教学行为，能够提升自身的专业能力和素养。为了进一步提升学生的职业能力，在体育教育课程中，需要注重学生实践意识与职业能力的培养，重视现实问题，严格落实教育改革与发展对学生职业能力提出的要求。对于职业能力课程，选择出科学合理的价值导向，有助于教师的专业化成长，积极响应教育改革的号召，满足学生职业能力的现实发展需求。从体育教育的特征来看，针对于课程设计必须要注重学生能力的培养。在体育教育课程中，教师需要引导学生能够积极建构知识，提升自身的实践操作能力，并注重实践经验的积累。以实践取向为导向，体育教育可以开展校内实践课程与校外实训课程，在理论课程的教学过程中，也增加了很大一部分实践训练内容，任何一门课程都已经设定了专门的教学大纲。通过校内实训基地与校外实习相结合的方式，形成了产教结合的教学模式。从实施的具体要求方面，采用的是双导师制度。从培养目标方面，注重学生操作能力、创新能力以及就业能力的培养。第一，实训课程，体育教育与实践教学为核心，建设了多了实训教室。这对专业的核心课程，也增加了一系列的实践教学内容，把核心课程中的应用知识提炼出来，进一步研究专业核心课程与实训之间的联系。第二，体育教育的见习与实习，这也是实践课程中的重要内容，能够培养学生的实践操作能力，有助于理论与实践的有机融合。部分体育教育已经建设了校外实践基地，从人才培养方面，在每一学期都安排学生参与见习，通过多样化的实践方式培养学生的专业能力，从专业特色发展的层面上，加强学生的实践能力培养。
结束语
综上所述，为了更好的培养学生的职业能力，教师需要注重学生的道德培养，强化学生的自我管理意识，帮助学生更好的就业。
参考文献
[1]董一明.体育教学对中职学生就业基本能力的提升策略研究[J].现代职业教育，2019（21）：178-179.
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