【摘 要】
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初中阶段正值学生的青春期,学生对任何事物都充满了好奇,希望探寻知识的真正面目。所以,即使教师在课前充分备课,课上也会出现各种各样的状况。因此,笔者主要从以下三个方面
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初中阶段正值学生的青春期,学生对任何事物都充满了好奇,希望探寻知识的真正面目。所以,即使教师在课前充分备课,课上也会出现各种各样的状况。因此,笔者主要从以下三个方面来把握＂节外生枝＂,根据课堂中的互动状况及时调整教学行为,构建生成性生物课堂：多维视角,充分预设;直接面对,深度剖析;顺势而导,反弹琵琶。
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