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摘 要：随着现代社会科技的快速发展，新媒体已经成为高校思政教育在实际运用中的必要措施。本文简述了高校思政教育运用新媒体的现状、可能出现的问题及相应的对策。
关键词：新媒体环境；高校思政教育；方法研究
一新媒体环境下高校思政教育的应用现状
（一）依靠新媒体的灵活性
传统手段的高校思政教育，主要是在教室进行，教室和学生只能通过教室这一媒介进行思政教育的交流。其限制了思想政治教育工作的本应具有的灵活性，也使学生只对课堂上的知识进行了解。新媒体技术在思政教育中应用，通过微信、微博等方式进行思政教育，让教师在教育工作进行时更加便利，使教育工作更加灵活。运用网络平台进行思政教育可以让教师更全面的把信息传达给学生，同时也可以使教师运用新媒体的过程中更加了解思政教育的动态，获得更新的思政教育信息。
（二）依靠新媒体的多样性
新媒体的应用可以使教师在教学手段上更加丰富多样，使学生在思政教育过程中也能有更加多样的学习方法。比如进行远程教育，通过QQ或者微信进行群里之间的实时对话，通过网络平台进行更丰富的思政教育工作。因为教学时间的限制，在传统媒体中有些依靠视频的教学内容不能使学生全面的了解。但是有些视频是对思政教育非常有利的，但是又无法通过语言来进行表达，这样的思政教育在学生对其吸收时就产生了限制[1]。新媒体的运用可以很好对这种问题进行解决。通过网络平台可以使学生在业余时间观看视频，这样对上课时间就不会产生限制，同时也可以更好的使思政教育工作得到完成。而且，在教学时，学生都是被动的接受教师的指导。利用新媒体对学生进行思政教育可以使学生主动的进行自我学习和教育。
（三）依靠新媒体的亲近性
在思政教育的课堂中，部分学生会因为心理原因，不能把自身对课堂的想法对老师进行讲述。这就对教师和学生之间的交流产生了阻碍，对学生的思政教育会产生不利的影响。利用新媒体，学生与教师可以通过网络平台进行交流与沟通，使学生针对课堂中的问题更自由、更真实的对教师提出。
二高校思政教育运用新媒体产生的问题
（一）导致思政教育工作的引导较为孱弱
新媒体的运用主要是通过互联网平台进行实施，但是互联网平台是一个虚拟的网络环境，可能在教师对学生进行思政教育工作时，使学生对其教学环境的虚拟产生不利影响，导致学生在学习中产生懈怠。与传统教学模式相比，学生在网上接受教师传授的思政教育指导过程中，会比较容易使学生由于失去教师的专业指导而受到網络环境中不良信息的传达，对学生的学习有着恶劣的影响。因为网络的虚拟性，教师在传达信息时可能会忽略学生的思想动态，这就会使教师对学生在思政教育工作中的引导比较孱弱，使学生可能会因引导问题而影响到思政教育的教育效果[2]。
（二）导致思政教育工作的权威性下降
思政教育工作是对学生进行思想的统一并且树立权威的教育工作。运用新媒体进行的教学虽然方便，但是也会使学生在接受思政教育的过程中，不仅局限于教师对其的信息传导，这可能会产生教师的权威性在新媒体教学中下降，学生在思政教育的学习过程中不能保持认真的态度，学生在网络平台中缺乏本来应有的管教等问题的产生。
（三）导致思政教育工作的依赖性增强
因为新媒体在思政教育工作中比较方便，在教师传授知识和学生接受知识方面都比较便利。但是如果教师或学生对新媒体的运用过分依赖，就会导致学生之间相互交流变少，且过多依赖网络进行学习会产生依赖性增强。部分学生会因为自控能力不强导致沉迷于互联网。而且思政工作通过新媒体运用过程中，学生接收信息的途径和数量也会变多。如果不进行有效的管制，对学生而言思政教育可能会因为网络平台的便捷而起到负面的影响，导致学生对思政教育的接受程度产生较大的问题。
三高校思政教育运用新媒体问题的对策
（一）通过互联网引导进行思政教育
传统教学模式的思政教育比较单一和枯燥，在现今新媒体的社会中，高校教师要通过新媒体的运用进行教学手段的拓展。高校在学校新媒体建设的过程中要加大力度，建立专业的校园思政教育平台，通过这样的系统化的思政教育平台，可以使学生对网络学习交流更加的便利，而且通过专业的网站，教师在思政教育工作的实施过程中对学生的引导也会得到显著提高。思政教师可以通过设立专门的群组来进行思政教育内容的完善，而且还可以通过群组来使学生针对当下新事件进行共同探讨，这对拓宽学生的视野，促进学生的思维进步有着很大的优势。
（二）通过新媒体进行权威性的教育
在新媒体技术发达的现在，教师需要有较高的思政理论素质及新媒体运用的手段。通过网络平台来进行思政教育时，要保持教师的权威性，教师在新媒体运用时，要保持自身对知识的充分认识和掌握，对新兴的概念和意义要进行实际的了解，而且需要教师在授课时通过专业的手段进行相关知识的讲解。通过学生对教师的权威性得到足够的认识，能够让思政教育工作更加具有统一性，这样对教师思政工作的开展极其有利[3]。
（三）通过教学干预手段减轻学生对网络的依赖性
在思政教育工作的新媒体运用过程中，教师要保持对新媒体运用的认识，不能过分依赖新媒体对学生进行讲解，要保证自身掌握的知识与实际情况能够有效的结合。还要对学生保持高度关注，防止学生在新媒体模式接受知识的过程中，对网络过分沉迷。对此，要建立教师的干预手段，通过对学生专业的网络培训，如宣讲会，使学生充分了解网络的性质，不对网络产生依赖性，教师在对其进行思政教育工作时，要利用新媒体树立学生的人生观和价值观，提升学生的思政素养，防止因为自身认知的不足而导致在互联网平台等新媒体的运用上造成对网络的过度依赖。
结论：综上所述，新媒体应用对高校思政教育工作有着促进作用。但是要使新媒体在思政教育工作开展中的教学模式和方法保持其科学合理的本质，在运用新媒体教学时，要保持教师自身的权威性，注重知识的引导，防止学生对新媒体网络技术产生依赖性。因此，高校在思政教育工作中必须要保持创新和稳定的手段对学生进行引导教学，才能使思政教育越来越被学生接受和认知。
参考文献
[1]肖婷.分析新媒体环境下的高校思政教育手段[J].教育教学论坛，2015，（22）：44-45.
[2]许舒涵.新媒体环境下高校思政教育手段研究[J].电脑知识与技术，2015，11（09）：165-167.
[3]徐志先.基于新媒体环境的高校思政教育手段探讨[J].科技资讯，2014，12（20）：211.
作者简介
马潇菲（1993-），性别：女 籍贯：福建省福州市长乐市 民族：汉 职称：无。学历：本科，研究方向：思政方向。
（作者单位：福州外语外贸学院）
关键词：新媒体环境；高校思政教育；方法研究
一新媒体环境下高校思政教育的应用现状
（一）依靠新媒体的灵活性
传统手段的高校思政教育，主要是在教室进行，教室和学生只能通过教室这一媒介进行思政教育的交流。其限制了思想政治教育工作的本应具有的灵活性，也使学生只对课堂上的知识进行了解。新媒体技术在思政教育中应用，通过微信、微博等方式进行思政教育，让教师在教育工作进行时更加便利，使教育工作更加灵活。运用网络平台进行思政教育可以让教师更全面的把信息传达给学生，同时也可以使教师运用新媒体的过程中更加了解思政教育的动态，获得更新的思政教育信息。
（二）依靠新媒体的多样性
新媒体的应用可以使教师在教学手段上更加丰富多样，使学生在思政教育过程中也能有更加多样的学习方法。比如进行远程教育，通过QQ或者微信进行群里之间的实时对话，通过网络平台进行更丰富的思政教育工作。因为教学时间的限制，在传统媒体中有些依靠视频的教学内容不能使学生全面的了解。但是有些视频是对思政教育非常有利的，但是又无法通过语言来进行表达，这样的思政教育在学生对其吸收时就产生了限制[1]。新媒体的运用可以很好对这种问题进行解决。通过网络平台可以使学生在业余时间观看视频，这样对上课时间就不会产生限制，同时也可以更好的使思政教育工作得到完成。而且，在教学时，学生都是被动的接受教师的指导。利用新媒体对学生进行思政教育可以使学生主动的进行自我学习和教育。
（三）依靠新媒体的亲近性
在思政教育的课堂中，部分学生会因为心理原因，不能把自身对课堂的想法对老师进行讲述。这就对教师和学生之间的交流产生了阻碍，对学生的思政教育会产生不利的影响。利用新媒体，学生与教师可以通过网络平台进行交流与沟通，使学生针对课堂中的问题更自由、更真实的对教师提出。
二高校思政教育运用新媒体产生的问题
（一）导致思政教育工作的引导较为孱弱
新媒体的运用主要是通过互联网平台进行实施，但是互联网平台是一个虚拟的网络环境，可能在教师对学生进行思政教育工作时，使学生对其教学环境的虚拟产生不利影响，导致学生在学习中产生懈怠。与传统教学模式相比，学生在网上接受教师传授的思政教育指导过程中，会比较容易使学生由于失去教师的专业指导而受到網络环境中不良信息的传达，对学生的学习有着恶劣的影响。因为网络的虚拟性，教师在传达信息时可能会忽略学生的思想动态，这就会使教师对学生在思政教育工作中的引导比较孱弱，使学生可能会因引导问题而影响到思政教育的教育效果[2]。
（二）导致思政教育工作的权威性下降
思政教育工作是对学生进行思想的统一并且树立权威的教育工作。运用新媒体进行的教学虽然方便，但是也会使学生在接受思政教育的过程中，不仅局限于教师对其的信息传导，这可能会产生教师的权威性在新媒体教学中下降，学生在思政教育的学习过程中不能保持认真的态度，学生在网络平台中缺乏本来应有的管教等问题的产生。
（三）导致思政教育工作的依赖性增强
因为新媒体在思政教育工作中比较方便，在教师传授知识和学生接受知识方面都比较便利。但是如果教师或学生对新媒体的运用过分依赖，就会导致学生之间相互交流变少，且过多依赖网络进行学习会产生依赖性增强。部分学生会因为自控能力不强导致沉迷于互联网。而且思政工作通过新媒体运用过程中，学生接收信息的途径和数量也会变多。如果不进行有效的管制，对学生而言思政教育可能会因为网络平台的便捷而起到负面的影响，导致学生对思政教育的接受程度产生较大的问题。
三高校思政教育运用新媒体问题的对策
（一）通过互联网引导进行思政教育
传统教学模式的思政教育比较单一和枯燥，在现今新媒体的社会中，高校教师要通过新媒体的运用进行教学手段的拓展。高校在学校新媒体建设的过程中要加大力度，建立专业的校园思政教育平台，通过这样的系统化的思政教育平台，可以使学生对网络学习交流更加的便利，而且通过专业的网站，教师在思政教育工作的实施过程中对学生的引导也会得到显著提高。思政教师可以通过设立专门的群组来进行思政教育内容的完善，而且还可以通过群组来使学生针对当下新事件进行共同探讨，这对拓宽学生的视野，促进学生的思维进步有着很大的优势。
（二）通过新媒体进行权威性的教育
在新媒体技术发达的现在，教师需要有较高的思政理论素质及新媒体运用的手段。通过网络平台来进行思政教育时，要保持教师的权威性，教师在新媒体运用时，要保持自身对知识的充分认识和掌握，对新兴的概念和意义要进行实际的了解，而且需要教师在授课时通过专业的手段进行相关知识的讲解。通过学生对教师的权威性得到足够的认识，能够让思政教育工作更加具有统一性，这样对教师思政工作的开展极其有利[3]。
（三）通过教学干预手段减轻学生对网络的依赖性
在思政教育工作的新媒体运用过程中，教师要保持对新媒体运用的认识，不能过分依赖新媒体对学生进行讲解，要保证自身掌握的知识与实际情况能够有效的结合。还要对学生保持高度关注，防止学生在新媒体模式接受知识的过程中，对网络过分沉迷。对此，要建立教师的干预手段，通过对学生专业的网络培训，如宣讲会，使学生充分了解网络的性质，不对网络产生依赖性，教师在对其进行思政教育工作时，要利用新媒体树立学生的人生观和价值观，提升学生的思政素养，防止因为自身认知的不足而导致在互联网平台等新媒体的运用上造成对网络的过度依赖。
结论：综上所述，新媒体应用对高校思政教育工作有着促进作用。但是要使新媒体在思政教育工作开展中的教学模式和方法保持其科学合理的本质，在运用新媒体教学时，要保持教师自身的权威性，注重知识的引导，防止学生对新媒体网络技术产生依赖性。因此，高校在思政教育工作中必须要保持创新和稳定的手段对学生进行引导教学，才能使思政教育越来越被学生接受和认知。
参考文献
[1]肖婷.分析新媒体环境下的高校思政教育手段[J].教育教学论坛，2015，（22）：44-45.
[2]许舒涵.新媒体环境下高校思政教育手段研究[J].电脑知识与技术，2015，11（09）：165-167.
[3]徐志先.基于新媒体环境的高校思政教育手段探讨[J].科技资讯，2014，12（20）：211.
作者简介
马潇菲（1993-），性别：女 籍贯：福建省福州市长乐市 民族：汉 职称：无。学历：本科，研究方向：思政方向。
（作者单位：福州外语外贸学院）