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素养的形成是一个漫长的过程,也有不同的养成路径。化学学科核心素养的培养,离不开以具体教学内容为载体、以化学研究方法为手段,更需要依托教学活动的开展。无论是哪种教学模式,都离不开教学目标的设定与达成、教学资源的挖掘与利用、目标实现路径的规划与实施、教师的点拨与启迪,以及对整个课堂教学活动的评价。本文将对核心素养导向下教师有效教学的行为特征进行探究。