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阐述了8年来担任专业基础实验课--期间如何使学生面对基础课程,提高学习兴趣,热爱专业;扩展学科的“窗口”. 在基础实验课程中探索自身师德修养方面的三个实施指针.
激发学生学习兴趣增强学科的窗口功能
【摘 要】
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阐述了8年来担任专业基础实验课--期间如何使学生面对基础课程,提高学习兴趣,热爱专业;扩展学科的“窗口”. 在基础实验课程中探索自身师德修养方面的三个实施指针.
【机 构】
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华东理工大学,生物工程学院,应用生物学系,上海200237
【出 处】
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实验室研究与探索
【发表日期】
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2002年3期
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