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摘 要：随着我国教育体制的不断完善，我国的体育教育事业与之前相比较也有了很大进步，特别是小学足球教学获取了让人引以为傲的成绩。本文主要对小学足球教学中如何运用快乐教学法的相关问题进行了简要探讨。
关键词：小学足球;快乐教学法;意义;应用
一、引言
足球运动是非常受人喜爱的一项运动，小学生们对于足球运动也是非常喜欢的，如何提高小学足球教学质量也就成了需要密切关注的问题。快乐教学法是目前比较合适的方法，不仅可以充分调动起小学生的学习兴趣，还能够让他们拥有扎实的足球基本功。
二、小学足球教学中运用快乐教学法的意义
（一）有利于调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣
事实上，不管是对小学生进行哪方面的教学，如果可以让小学生在一种快乐的氛围当中进行学习，学习效果都是非常好的。但是在进行快乐教学的时候，教师需要注意的一个问题是必须要完成教学目标。小学足球属于一种运动，其本身就具备活跃的特点。在实际教学的过程中，需要小学生主动参与到教学当中，运用快乐教学法进行教学，可以达到事半功倍的效果。小学生一个十分明显的特点是非常好动，并且富有激情。如果小学足球教学整个过程是枯燥乏味的，那么小学生就无法被吸引，不能较好的融入到教学环节，积极性又会从一定程度上被抑制，同时也会影响到学习兴趣，但是运用快乐教学法，就可以改变这一问题，让小学生在快乐的氛围当中进行学习。
（二）使教师充分投入到教学过程
运用快乐教学法是具有诸多好处的，不仅可以让小学生在快乐当中进行足球学习，还可以让教师发挥最大的才能，用所学到的知识来教导学生。对于教学来说，学生和老师都必须积极参与到其中，二者缺一不可，运用快乐教学法，不仅能让学生在教学中体会到快乐，还可以让老师在教学过程中获取快乐，使两者都积极主动的参与到教学环节，教师在教学环节中充当着引导的角色，但是从目前的足球教学现状来看，教学过程受到诸多限制，导致教师无法充分的发挥自身所学，只能在应试教育的形势下进行教学。快乐教学法的应用较好的应对了这一困境，有利于教师充分发挥自己所学，让教师在教学的过程中最大限度减少阻碍，充分利用自己所学到的知识进行教学，小学生也可以收获到高质量的足球教学。
三、快乐教学法在小学足球教学中的应用
（一）建立一套科学的规章制度，保证教学活动能够顺利开展
“没有规矩，不成方圆”，不管是进行何种活动，必须要建立一套科学合理的规章制度，对活动进行引导和制约，这样才能切实保障活动顺利进行，快乐教学法的应用也不例外。足球属于一种运动，运动类项目的规章制度通常都不是十分完善，建立规章制度，有助于小学足球教学顺利进行，教师在实际教学过程中必须要设立规章制度，例如足球规则、裁判等方面，保障快乐教学法能够顺利应用。
（二）适当降低足球教学标准
在对小学生进行足球教学时，其主要内容主要分为两个方面，一方面是基本技巧，另一方面是足球战术。这两方面的内容涉及到的种类十分繁多，并且环节十分复杂，学生在学习足球的时候难度较大，这会从很大程度上降低学生的学习兴趣。因此，小学体育老师应该适当降低足球教学标准，对教学内容进行简化，抓住小学足球教学的重点，适当简化教学环节。比如，体育老師在对踢球进行教学时，会对踢球涉及到的技术动作进行讲解，包括“助跑、支撑站位、摆腿、脚触碰球、随前动作”五个方面，这五个方面当中，“支撑站位、摆腿、脚触碰球”是最重要的，体育老师就可以把这三个方面让学生们着重练习。其次，体育老师在教给学生一些复杂的动作时，可以把动作要领进行简化，让学生能够充分理解，并牢牢记住正确动作要领。除此之外，如果遇到一些难度非常大的动作，体育老师可以不进行整体教学。
（三）以学生的发展为中心
快乐教学法与其他传统的教学方法区别就在于前者以学生的发展为中心，能够最大限度的发挥小学生的主观意识，改变了单一灌输式的教学，逐渐向“启发式”教学靠拢。老师还可以创设情景，让学生在情景之中进行学习，可以充分调动学生的学习积极性。例如，体育老师在对脚背内侧踢球进行教学的时候，可以让小学生想象自己是“罗纳尔多”;在对射门动作进行学习时，当学生成功射门之后，老师鼓励学生可以尽情展示出进球的喜悦，使整个教学过程变得生动形象。
结束语
快乐教学法的应用，不仅能够切实满足小学生的求知欲望，还可以从很大程度上提高学生独立思考能力和培养创新意识，让小学生对足球的原理和内涵进行较好理解，从而便于掌握。因此，体育教育者必须对传统的教学模式进行全方面整改，设立一个科学合理的体育教学体系，以学生的发展为中心，在完成教学目标的基础上，切实贯彻快乐教学理念，让学生在快乐当中掌握足球知识和技巧。
参考文献
[1] 张克武.快乐教学理念导入中学足球教学[J].课程教育研究，2019（18）：223-224.
[2] 王业.试论小学足球教学中快乐教学法的实践运用[J].当代体育科技，2018，8（28）：84-85.
[3] 王玉荣.快乐体育教学在小学体育教学中的实际运用探讨[J].学周刊，2016（20）：118-119.
关键词：小学足球;快乐教学法;意义;应用
一、引言
足球运动是非常受人喜爱的一项运动，小学生们对于足球运动也是非常喜欢的，如何提高小学足球教学质量也就成了需要密切关注的问题。快乐教学法是目前比较合适的方法，不仅可以充分调动起小学生的学习兴趣，还能够让他们拥有扎实的足球基本功。
二、小学足球教学中运用快乐教学法的意义
（一）有利于调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣
事实上，不管是对小学生进行哪方面的教学，如果可以让小学生在一种快乐的氛围当中进行学习，学习效果都是非常好的。但是在进行快乐教学的时候，教师需要注意的一个问题是必须要完成教学目标。小学足球属于一种运动，其本身就具备活跃的特点。在实际教学的过程中，需要小学生主动参与到教学当中，运用快乐教学法进行教学，可以达到事半功倍的效果。小学生一个十分明显的特点是非常好动，并且富有激情。如果小学足球教学整个过程是枯燥乏味的，那么小学生就无法被吸引，不能较好的融入到教学环节，积极性又会从一定程度上被抑制，同时也会影响到学习兴趣，但是运用快乐教学法，就可以改变这一问题，让小学生在快乐的氛围当中进行学习。
（二）使教师充分投入到教学过程
运用快乐教学法是具有诸多好处的，不仅可以让小学生在快乐当中进行足球学习，还可以让教师发挥最大的才能，用所学到的知识来教导学生。对于教学来说，学生和老师都必须积极参与到其中，二者缺一不可，运用快乐教学法，不仅能让学生在教学中体会到快乐，还可以让老师在教学过程中获取快乐，使两者都积极主动的参与到教学环节，教师在教学环节中充当着引导的角色，但是从目前的足球教学现状来看，教学过程受到诸多限制，导致教师无法充分的发挥自身所学，只能在应试教育的形势下进行教学。快乐教学法的应用较好的应对了这一困境，有利于教师充分发挥自己所学，让教师在教学的过程中最大限度减少阻碍，充分利用自己所学到的知识进行教学，小学生也可以收获到高质量的足球教学。
三、快乐教学法在小学足球教学中的应用
（一）建立一套科学的规章制度，保证教学活动能够顺利开展
“没有规矩，不成方圆”，不管是进行何种活动，必须要建立一套科学合理的规章制度，对活动进行引导和制约，这样才能切实保障活动顺利进行，快乐教学法的应用也不例外。足球属于一种运动，运动类项目的规章制度通常都不是十分完善，建立规章制度，有助于小学足球教学顺利进行，教师在实际教学过程中必须要设立规章制度，例如足球规则、裁判等方面，保障快乐教学法能够顺利应用。
（二）适当降低足球教学标准
在对小学生进行足球教学时，其主要内容主要分为两个方面，一方面是基本技巧，另一方面是足球战术。这两方面的内容涉及到的种类十分繁多，并且环节十分复杂，学生在学习足球的时候难度较大，这会从很大程度上降低学生的学习兴趣。因此，小学体育老师应该适当降低足球教学标准，对教学内容进行简化，抓住小学足球教学的重点，适当简化教学环节。比如，体育老師在对踢球进行教学时，会对踢球涉及到的技术动作进行讲解，包括“助跑、支撑站位、摆腿、脚触碰球、随前动作”五个方面，这五个方面当中，“支撑站位、摆腿、脚触碰球”是最重要的，体育老师就可以把这三个方面让学生们着重练习。其次，体育老师在教给学生一些复杂的动作时，可以把动作要领进行简化，让学生能够充分理解，并牢牢记住正确动作要领。除此之外，如果遇到一些难度非常大的动作，体育老师可以不进行整体教学。
（三）以学生的发展为中心
快乐教学法与其他传统的教学方法区别就在于前者以学生的发展为中心，能够最大限度的发挥小学生的主观意识，改变了单一灌输式的教学，逐渐向“启发式”教学靠拢。老师还可以创设情景，让学生在情景之中进行学习，可以充分调动学生的学习积极性。例如，体育老师在对脚背内侧踢球进行教学的时候，可以让小学生想象自己是“罗纳尔多”;在对射门动作进行学习时，当学生成功射门之后，老师鼓励学生可以尽情展示出进球的喜悦，使整个教学过程变得生动形象。
结束语
快乐教学法的应用，不仅能够切实满足小学生的求知欲望，还可以从很大程度上提高学生独立思考能力和培养创新意识，让小学生对足球的原理和内涵进行较好理解，从而便于掌握。因此，体育教育者必须对传统的教学模式进行全方面整改，设立一个科学合理的体育教学体系，以学生的发展为中心，在完成教学目标的基础上，切实贯彻快乐教学理念，让学生在快乐当中掌握足球知识和技巧。
参考文献
[1] 张克武.快乐教学理念导入中学足球教学[J].课程教育研究，2019（18）：223-224.
[2] 王业.试论小学足球教学中快乐教学法的实践运用[J].当代体育科技，2018，8（28）：84-85.
[3] 王玉荣.快乐体育教学在小学体育教学中的实际运用探讨[J].学周刊，2016（20）：118-119.