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语文学科的特点决定了朗读是一种“心、眼、口、耳并用的一种学习境界”。朗读并不就是有些人说的“随便念一念”．它是用语音对原作品进行再创造的一个复杂的劳动过程。为了使朗读收效更大，还应掌握朗读的规律。首先要读准字音。其次要能错综地使用高低、强弱、缓急三种语调。单纯的朗读还不能达到最佳境界，在十几年的教学中本文作者发现有目的的朗读收益更大．在朗读过程中教师可提前布置一些问题。在朗读实践中，培养学生的朗读兴趣，使他们真正在朗读中受益，兴趣是最好的老师，因而教师要善于激发学生的朗读兴趣。