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摘 要：新时期基础教育课程改革，是中国教育史上的一场巨大变革。课堂教学的有效性，也就成了教育界人士常常谈论的论题。英语课堂教学有效性是一个很热门的话题。在初中英语教学中，激发学生学习英语的兴趣，是提高英语课堂效率的关键，我们必须把激发学生学习的动机和兴趣放在首位。而重视英语作业练习，合理设计布置训练，也是提高英语教学质量的有效方法。趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。
关键词：激发学生学习英语的兴趣 和谐 融洽师生关系 优化课堂教学 融入文化教育 设计精巧的作业训练 注重板书设计 课内外相结合
在英语课堂的不断改革中，有“效”课堂对于学生很重要。英语教学的有效性，就是使学生获得的知识最多，收获最大，而且接受知识的过程是愉快的，精神上能够得到充分的享受。打造有效课堂的目的在于让学生获取更多的知识，锻造各方面的能力，养成良好的习惯，这样有助于他们健康成长，为社会培养更多优质人才。真正的初中英语有效教学应该贯穿于学生受教育的整个阶段，应该融教育和教学为一体。我们绝对不能用大量甚至超量的学习时间来换取所谓的成功。在进行英语课堂教学时，可以注意以下问题：
一、激发学生学习英语的兴趣
学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键。初中英语教育是为高中英语教育打基础，初中教育应注重听、说、读、写的能力，要激发学生学习英语的兴趣，其决定因素应该是师生之间的良好合作、教师合理启发、艺术性的引导起着关键性的作用。
二、优化课堂教学
（一） 备课
作为一名教师，在进入课堂教学之前，就要做好充分的、丰富的备课准备工作。这一堂课上的成功与否，关键取决于备课的准备是否充足。教师要充分站在学生的立场上思考教学和备课。在认真学习教育教学理论和专业理论的基础上，教师备课要做到“八备”，即：备课程标准，备教材，备学生，备教案，备教法、学法，备教学器材，备情感、态度、价值观和备习题。教师充分备课，并布置学生预习，并找出疑难问题。这样，学生就会带着强烈的求知欲听课。教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率。
（二）创造一个轻松愉快的学习环境
课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣。
三、融文化教育于其中
我们应该在坚持以丰富多彩教学活动激趣的同时，适当增加语言背景知识的融入，以其为学生创设一个具体生动的情境，唤起其注意，激发其获取知识、探究异国语言文化奥秘的愿望，从而达到激发、保持学生英语学习兴趣，培养用英语进行思维的习惯的目的。要利用电影、电视引导学生注意观察英语国家的社会文化等各方面情况，还要鼓励学生把平时看电影、电视、书刊、杂志等收集到的有关英语文化方面的知识带到课堂上，与老师和同学共同分享。
四、编织精巧的作业训练
作业练习作为教育过程中的一个重要的环节，其效果直接影响到教育教学质量。英语课后布置适量的作业尤为重要，因为我们的学生没有真实的英语氛围，如果课后不练习，课上学的就会全部忘记。设计布置英语作业要强调二性：
（一）突出自主性
作业的自主性是让学生根据所学的内容和老师的要求，利用自己已有的知识对新学的知识创造性的消化、吸收和运用。由于学生的自身特点和掌握知识水平不一样，教师要设计和布置适宜各类学生的不同难点的作业，让学生自由选择。自主性作业能有效的激发学生强烈的求知欲望和好胜心，让他们各尽其能，提高了学生的作业质量，有助于培养学生的自主能力和良好的学习习惯，让学生真正成为学习的主人。
（二）讲究趣味性
我们都知道在作业内容一定的情况下，保持作业形式的新异性是激发和保持学生学习的一个重要条件。因此我们在追求高质量的作业时，必须改变作业单一化的弊端，使作业形式多样化、灵活化。不同角度形式多样化的作业训练，可以让学生根据自身的实际情况，充分发挥其想像力，调动其主动性，培养学生的创新意识。
六、课内外相结合
（一）課后工作
课后工作主要就包括作业的批改及对遗漏的课堂知识的查阅补充，最后是在学生课程结束之时的相关考试工作。教师批改作业的时候要认真，绝对不能以一个“阅”字就带过，一定要根据学生作业完成的正确率来评分，根据教师个人的喜好可以用诸如：excellent、good、so-so等来点评。必要时，评上几句肯定和鼓励学生的话语。作业是学生自学、自我检查的重要依据。老师在批改的过程中，发现错误要及时的纠正并做好登记。必要的时候可以把它们拿出来在课堂上进行讲解，引导学生参与讨论，启发他们积极的思考，以便检验教学的效果并及时巩固，避免学生第二次犯同样的错误，以进一步促进教学的效益，即做到了有效教学。
（二）课后辅导
辅导学习是教师完成教学任务的一项重要工作。课堂的时间有限，不可能解决学生的所有问题，特别是对于人数多、水平参差不齐、成绩两极分化的班级，课下对学生进行辅导就显得更为重要。它对于提高教学效率，巩固学习成果，培养学生科学的学习方法和自学能力，促进英语水平的提高有着重要的意义。课后，要及时对课上的情况进行分析，总结经验教训。作为英语教师，要不断总结经验，为改进教学，提高课堂效益进行科学研究，积累资料。课堂尽力采用各种教学手段，让学生保持对英语课的浓厚兴趣，提高课堂效益，全面提高英语教学质量。
总之，是否有效是课堂教学的永恒追求。初中英语课堂教学要关注学生的情感，了解学生的兴趣爱好，注意教学的趣味性和多样性，激发不同层次学生的学习热情，提高全体学生的学习积极性，这样才能达到最佳的课堂效果。
关键词：激发学生学习英语的兴趣 和谐 融洽师生关系 优化课堂教学 融入文化教育 设计精巧的作业训练 注重板书设计 课内外相结合
在英语课堂的不断改革中，有“效”课堂对于学生很重要。英语教学的有效性，就是使学生获得的知识最多，收获最大，而且接受知识的过程是愉快的，精神上能够得到充分的享受。打造有效课堂的目的在于让学生获取更多的知识，锻造各方面的能力，养成良好的习惯，这样有助于他们健康成长，为社会培养更多优质人才。真正的初中英语有效教学应该贯穿于学生受教育的整个阶段，应该融教育和教学为一体。我们绝对不能用大量甚至超量的学习时间来换取所谓的成功。在进行英语课堂教学时，可以注意以下问题：
一、激发学生学习英语的兴趣
学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键。初中英语教育是为高中英语教育打基础，初中教育应注重听、说、读、写的能力，要激发学生学习英语的兴趣，其决定因素应该是师生之间的良好合作、教师合理启发、艺术性的引导起着关键性的作用。
二、优化课堂教学
（一） 备课
作为一名教师，在进入课堂教学之前，就要做好充分的、丰富的备课准备工作。这一堂课上的成功与否，关键取决于备课的准备是否充足。教师要充分站在学生的立场上思考教学和备课。在认真学习教育教学理论和专业理论的基础上，教师备课要做到“八备”，即：备课程标准，备教材，备学生，备教案，备教法、学法，备教学器材，备情感、态度、价值观和备习题。教师充分备课，并布置学生预习，并找出疑难问题。这样，学生就会带着强烈的求知欲听课。教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率。
（二）创造一个轻松愉快的学习环境
课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣。
三、融文化教育于其中
我们应该在坚持以丰富多彩教学活动激趣的同时，适当增加语言背景知识的融入，以其为学生创设一个具体生动的情境，唤起其注意，激发其获取知识、探究异国语言文化奥秘的愿望，从而达到激发、保持学生英语学习兴趣，培养用英语进行思维的习惯的目的。要利用电影、电视引导学生注意观察英语国家的社会文化等各方面情况，还要鼓励学生把平时看电影、电视、书刊、杂志等收集到的有关英语文化方面的知识带到课堂上，与老师和同学共同分享。
四、编织精巧的作业训练
作业练习作为教育过程中的一个重要的环节，其效果直接影响到教育教学质量。英语课后布置适量的作业尤为重要，因为我们的学生没有真实的英语氛围，如果课后不练习，课上学的就会全部忘记。设计布置英语作业要强调二性：
（一）突出自主性
作业的自主性是让学生根据所学的内容和老师的要求，利用自己已有的知识对新学的知识创造性的消化、吸收和运用。由于学生的自身特点和掌握知识水平不一样，教师要设计和布置适宜各类学生的不同难点的作业，让学生自由选择。自主性作业能有效的激发学生强烈的求知欲望和好胜心，让他们各尽其能，提高了学生的作业质量，有助于培养学生的自主能力和良好的学习习惯，让学生真正成为学习的主人。
（二）讲究趣味性
我们都知道在作业内容一定的情况下，保持作业形式的新异性是激发和保持学生学习的一个重要条件。因此我们在追求高质量的作业时，必须改变作业单一化的弊端，使作业形式多样化、灵活化。不同角度形式多样化的作业训练，可以让学生根据自身的实际情况，充分发挥其想像力，调动其主动性，培养学生的创新意识。
六、课内外相结合
（一）課后工作
课后工作主要就包括作业的批改及对遗漏的课堂知识的查阅补充，最后是在学生课程结束之时的相关考试工作。教师批改作业的时候要认真，绝对不能以一个“阅”字就带过，一定要根据学生作业完成的正确率来评分，根据教师个人的喜好可以用诸如：excellent、good、so-so等来点评。必要时，评上几句肯定和鼓励学生的话语。作业是学生自学、自我检查的重要依据。老师在批改的过程中，发现错误要及时的纠正并做好登记。必要的时候可以把它们拿出来在课堂上进行讲解，引导学生参与讨论，启发他们积极的思考，以便检验教学的效果并及时巩固，避免学生第二次犯同样的错误，以进一步促进教学的效益，即做到了有效教学。
（二）课后辅导
辅导学习是教师完成教学任务的一项重要工作。课堂的时间有限，不可能解决学生的所有问题，特别是对于人数多、水平参差不齐、成绩两极分化的班级，课下对学生进行辅导就显得更为重要。它对于提高教学效率，巩固学习成果，培养学生科学的学习方法和自学能力，促进英语水平的提高有着重要的意义。课后，要及时对课上的情况进行分析，总结经验教训。作为英语教师，要不断总结经验，为改进教学，提高课堂效益进行科学研究，积累资料。课堂尽力采用各种教学手段，让学生保持对英语课的浓厚兴趣，提高课堂效益，全面提高英语教学质量。
总之，是否有效是课堂教学的永恒追求。初中英语课堂教学要关注学生的情感，了解学生的兴趣爱好，注意教学的趣味性和多样性，激发不同层次学生的学习热情，提高全体学生的学习积极性，这样才能达到最佳的课堂效果。