摘要:随着新课程改革的不断推进,微课给学生提供一种更加全面系统的学习平台。微课带给课堂教学更加丰富的课程资源,在教学过程中是一项高效有效的辅助教学方式,带给学生一种全新的体验,所以在本文中笔者结合自身的教学经验,探讨一下如何在英语课堂教学中应用微课。
关键词:英语课堂;微课;应用路径
我国的信息技术正在飞速发展,在教育事业的改革中也渐渐地融入了信息技术元素。在教育教学领域的很多方面,都可以发现电脑、多媒体等技术设备在实际教学工作中的应用和不断发展。“微课”是以视频和课件作为载体的一种新型教学模式,已经获得了大部分教师和学生家长的认可,它具有短小、精炼的特点,作为英语教学的辅助,针对性的展开视频教学,有利于满足学生对课堂教学的不同需求,实现“差异性”教学,提高学生对英语课的兴趣,构建良好的课堂教学氛围,激发学生学习的积极性,促进学生的全面发展。
一、微课在高中英语教学中的应用价值
1.微课创设出的教学情境,可以提升学生的学习兴趣
高中生的学习压力比较大,而语法知识又比较零碎,传统的英语教学方式比较生硬,学生不能很好地理解相关知识,很难完全清晰地掌握并熟练地应用,同时学生在听教师讲解时注意力往往不能高度集中,而微课作为一种片段式教学,其教学时间比较短,通常在10分钟左右,可以很好地帮助学生减少枯燥,吸引注意力,教师可以通过创设趣味化的情境,有效吸引学生的注意力。
2.微课的使用范围较广,可以有效地改变呆板的教学模式
由于微课的时间比较短,使用起来比较方便,所以其应用的范围比较广,可以涵盖新课的导入、教学内容讲解、课后的拓展以及答疑等多个环节,这种教学方式在高中英语中的应用,能有效地转变以往英语教学“一对多”的模式,降低枯燥感,提高学生的学习兴趣,因此,在教学中,教师要合理利用微课,有针对性地在教学的各个环节中渗透这种教学方式。
二、高中英语教学中应用微课的方法
1.在课堂导入环节应用微课。在课堂教学中,教师应该将微课视频运用起来,将自身的导向作用发挥出来。之所以重视课堂导入环节,是因为课堂导入环节可以对课堂教学的质量、效率产生极大的影响,可以调动起学生的学习积极性,可以让学生全身心投入到教学过程中,提高课堂教学的效率。教师要知道,学生是有一定的生活经验的,如果教师直接采用传统的教学方式进行课堂知识的教授,会使学生成为被动接受知识的人,会使学生觉得课堂教学枯燥乏味,进而不愿意参与到教学过程。在长时间的实践中发现,如果教师将学生的学习积极性调动起来,让学生可以主动地进行知识探究,课堂教学的效率可以得到提高。具体来讲,教师可以将微课视频利用起来,把学校生活的动画视频呈现在学生面前。因为视频具有图文声并茂的特点,所以可以有效地激发学生的学习兴趣,可以引导学生进行探究。
2.在课堂教学中运用微课。课堂教学是教授知识的主要场所,是师生互动的重要途径。所以在课堂教学中,教师要将视频应用起来。教师要知道,传统的教学方式会使学生觉得课堂教学枯燥乏味,会使学生丧失学习的兴趣,会使学生没办法快速地理解知识、掌握知识。所以,想要提高课堂教学的效率,教师就需要将微课运用起来。在课堂教学前,教师需要对教学内容进行分析,需要将难点知识进行总结,需要将词汇和其他的重要内容进行总结。之后,教师需要将知识以视频的形式进行整合。进行课堂教学的时候,教师可以将微课视频呈现在学生面前。因为微课视频具有图文声并茂的特点,所以可以将学生的视觉、听觉调动起来,可以带给学生感官刺激,可以让学生切实地体验知识、感受知识。进行课堂教学的时候,教师还可以将一些互动游戏引入。因为游戏对学生而言有着莫名的吸引力,可以快速地激发学生的参与热情,可以使学生快速地进入学习状态。通过游戏互动,学生可以加深对知识的理解,可以灵活地運用所学知识,可以更好地巩固前面学过的知识,学生的学习能力可以得到有效地提高,课堂教学的质量也可以得到提高。由此可见,教师在课堂教学中应用微课,可以快速地激发学生的学习热情,可以进行针对性地教学,可以让学生快速地理解知识,可以让学生构建起完善的知识框架,可以让学生的各项能力得到培养,可以提高课堂教学的效率、质量。
3.在课后复习中利用微课。通过复习,学生可以更好地理解知识,可以完善知识体系。但是学生的学习能力有限,没办法凭借自身能力进行高效的复习。鉴于微课具有辅助作用,可以进行针对性地教学,可以增强复习教学的效率,所以,教师要在课后复习中运用微课。教师需要注意,复习教学是十分重要的。为了提高复习教学的效率,为了让学生更好地理解知识点,教师可以将微课视频运用起来。具体来讲,教师可以将重难点知识进行整合,并将易错题型进行整理,制作成有效的微课视频。之后,教师可以将微课视频上传到班级群中,让学生进行观看。这样一来,学生就从被动接受知识的状态中走出来了,就成了课堂教学的主体。而且因为微课视频将传统的教学方式打破了,课堂教学的方式变得多样化了,更加符合学生的个性特点,所以学生的注意力可以快速地集中起来,可以获得直观的感受、体验,可以更好地理解知识。由此可见,在复习教学中运用微课可以让学生加深对知识的理解,可以提高复习效率,可以让学生获得直观的感受,可以让学生灵活地运用知识,可以提高课堂教学的有效性。
在现阶段的教学事业中,“新课改”不断地深入发展和快速推进,传统教育理念和教学模式已经难以适应人才培育和社会发展的需求。高中英语老师在课堂教学过程中,应该不断地研究有效的策略和方法展开英语教学,实现通过更新和改进教学方式提升高中英语教学有效性的效果。“微课”是信息时代的一个产物,为高中英语老师创新教学方法提供了方向,将它渗透到课堂教学中,可以营造良好的英语教学氛围和场景,激发学生学习英语的兴趣,提高学生的学习积极性。因此,在高中英语课堂教学过程中,应该积极地运用“微课”展开教学,并不断地探索其有效运用的策略。增加英语课堂的趣味性,为高中英语教学提供活力和生机。
参考文献:
[1]王兆君.浅谈微课在高中英语教学中的运用[J].读写算(教师版):素质教育论坛,2016(31):128.
[2]熊燕梅.微课在高中英语教学中的有效应用[J].中学课程辅导(教学研究),2018,12(14):212-213.
[3]黄艳兰.微课在高中英语教学中的应用及启示研究[J].读与写(教师),2020(1):166.