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[摘要]小学数学课堂教学课程改革正在进行之中，广大小学数学教师对小学数学新课程展开了积极的教学实践，取得了一定成果。笔者就小学数学课堂教学的有效性进行了分析并提出了一些对策建议。
[关键词]小学数学课堂教学；有效性；分析；对策建议
一、从各个方面改进小学数学课堂教学
教学是学校永恒的旋律，新的时代呼唤新的教育形态，对课堂教学的研究与实践也将进人新的阶段。由于我国传统的课堂教学已不适应当今社会的迅猛发展，面对我国小学数学课堂教学中存在的问题，我们应该从教学评价、教学内容、教学方法这三个方面研究小学数学课堂教学。
1.在教学评价方面，改进与完善课程评价机制
课堂教学评价是指依据教育方针、一定的教学目标，利用可能的评价技术，对教学效果和教学目标的实现程度等作出价值上的判断，以期改进教学工作。课堂教学评价是教学工作的重要一环，它对提高教学质量、促进教学改革起着日益显著的作用。你可以观察学生如何听讲、如何做笔记、如何做作业，或在合作学习小组中如何处理争执。在生活中，观察学生实践解决问题的能力，是提高学生在各科目方面的能力的最好情境。在课堂教学实践中，应改进与完善课程评价机制。评价对象包括学生、教师、教学过程三个层次，着眼于评价教育、激励与改善功能，淡化和摒弃排序、筛选等做法。
2.在教学内容方面，要理论联系实践
小学生具有很强的求知欲和较广的知识面，学校和教师应根据学生的兴趣、爱好自觉地选择相关的学习内容，为学生提供基础性的、丰富多彩的内容和信息，拓展学生视野，使数学学习更有趣、更容易，充分体现课堂教学多元化数学教学应培养学生从实践中来，到实践中去的能力。数学是一门来源于生活，又将生活原型通过归纳浓缩成经典的理论，最终又还原应用到生活实践中去的学科。因此，学生对于数学的学习。就不能仅仅在课本的例题和应用中，必须到自己的生活环境中去体验和应用，真正感受知识的价值发生、发展的原因和过程。让学生走出课堂，亲身感受身边的数学，到社会中去观察实践，这样才能达到一种让他们主动获取信息和处理信息的效果，促进数学的教学。将数学课堂教学和课外活动完善地结合，鼓励学生根据自己的兴趣和爱好去选择适合自己的课题和活动，这对培养学生的实践能力起着决定性的作用。
3.在教学方法方面，要向现代化迈进，寓教于乐
教学方法是教师和学生共同为实现教学目标，完成一定的教学任务，在教学过程中所采取的教学方式、途径和手段。运用丰富多样的教学手段和生动活泼的教学形式，使学生获得愉悦，做到寓教于乐。教学方法可以向现代化迈进，提高教师队伍整体素质，改善教学设施，利用多媒体教学手段，可以展示出图文并茂的教学内容，利用教学情景的设计，通过多媒体的互动，学生可以更好地参与教学过程，教师能运用好多媒体对数学知识进行演示，可以使数学知识变抽象为具体，从而引导学生去探索数学知识的奥秘。
二、小学数学课堂教学建议
我们的教育观应该与时俱进，因地制宜。我们的教育改革尤其是课程改革应该跟上时代的步伐，根据不同国家、不同历史时期、不同区域而随之变化。笔者对小学数学课堂教学提出了下列建议：
1.小学数学课程改革应该紧跟时代，培养学生各种能力
小学数学课程改革应该紧跟时代，具体问题具体分析，具体情况具体对待，真正做到与时俱进、因地制宜。在小学数学课堂中。一定要把实践能力与创造能力放在首要位置，重点培养并考查学生所学知识解决实际问题和进行初步创造的能力。
2.打破传统的教学方法，尝试不同的教学方法
教师要改变消极被动的“教书匠”的教师形象而成为课堂教学行为的研究者。长期以来，“教师教，学生学”是教学过程中的一个传统模式，这样的教学法已不再适应新的教学观。应将教师的作用从“教”提高到“导”，“导”就是引导，即教师的作用不应该是死板地“教”学生，而是引导学生，充分地使学生展示自己的思维能力和想象能力，尽可能让学生自己发现、归纳、总结知识。也就是不要一成不变地将讲授法放到首位，要采取各种教学方法，如分组教学法、谈话法、实验法等有利于引导学生的教学方法，创造出高素质、高能力的新一代人才。
3.端正学生学习态度
随着经济的不断发展，富余劳力外出打工已成为一种时髦。孩子们大都由老年人监护，他们文化层次很低，一点儿都不重视学习。他们不知道从心理上来照顾儿童，不知道从法律、安全、卫生知识等方面教育他们，也不能在学习上给予帮助和指导，从而使留守未成年人的教育从根本上就失去了重心。孩子的学习条件多数变得较差，情绪受到挫折，无法安心学习。他们认为：“学习好坏无所谓，读书只管尽义务。”或是“学那么多干啥，只要会学会算就行!”除受此影响外，中学的学生，见识少，所学知识都是书本知识，因此，他们认为所学知识对自己的将来是没有什么用处的。针对这些情况，教师可通过家长会或家访，对家长宣传学习的重要性，同时教师更有责任、有义务帮助学生认识学习的必要性，端正他们的学习态度。教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性，同时带他们去参加一些有利于学习的活动，给他们讲解与他们生活有关的应用题或是有关知识的应用问题。让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，并不像自己和家长所想的那样毫无用处，从而使学生产生强烈求知欲，确立把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。
三、结束语
小学数学课程改革，具有非常重要的意义。课程改革的逐步深化，不但为学生全面深入地学习数学提供了条件，也为提高教师教育专业提供了重要契机。随着我国小学数学课程改革的深入推进，广大小学数学教师对小学数学新课程展开了积极的教学实践。取得了一定成果，同时存在的问题值得我们继续探索研究，小学数学课程改革是一个无止境的探索过程。
[关键词]小学数学课堂教学；有效性；分析；对策建议
一、从各个方面改进小学数学课堂教学
教学是学校永恒的旋律，新的时代呼唤新的教育形态，对课堂教学的研究与实践也将进人新的阶段。由于我国传统的课堂教学已不适应当今社会的迅猛发展，面对我国小学数学课堂教学中存在的问题，我们应该从教学评价、教学内容、教学方法这三个方面研究小学数学课堂教学。
1.在教学评价方面，改进与完善课程评价机制
课堂教学评价是指依据教育方针、一定的教学目标，利用可能的评价技术，对教学效果和教学目标的实现程度等作出价值上的判断，以期改进教学工作。课堂教学评价是教学工作的重要一环，它对提高教学质量、促进教学改革起着日益显著的作用。你可以观察学生如何听讲、如何做笔记、如何做作业，或在合作学习小组中如何处理争执。在生活中，观察学生实践解决问题的能力，是提高学生在各科目方面的能力的最好情境。在课堂教学实践中，应改进与完善课程评价机制。评价对象包括学生、教师、教学过程三个层次，着眼于评价教育、激励与改善功能，淡化和摒弃排序、筛选等做法。
2.在教学内容方面，要理论联系实践
小学生具有很强的求知欲和较广的知识面，学校和教师应根据学生的兴趣、爱好自觉地选择相关的学习内容，为学生提供基础性的、丰富多彩的内容和信息，拓展学生视野，使数学学习更有趣、更容易，充分体现课堂教学多元化数学教学应培养学生从实践中来，到实践中去的能力。数学是一门来源于生活，又将生活原型通过归纳浓缩成经典的理论，最终又还原应用到生活实践中去的学科。因此，学生对于数学的学习。就不能仅仅在课本的例题和应用中，必须到自己的生活环境中去体验和应用，真正感受知识的价值发生、发展的原因和过程。让学生走出课堂，亲身感受身边的数学，到社会中去观察实践，这样才能达到一种让他们主动获取信息和处理信息的效果，促进数学的教学。将数学课堂教学和课外活动完善地结合，鼓励学生根据自己的兴趣和爱好去选择适合自己的课题和活动，这对培养学生的实践能力起着决定性的作用。
3.在教学方法方面，要向现代化迈进，寓教于乐
教学方法是教师和学生共同为实现教学目标，完成一定的教学任务，在教学过程中所采取的教学方式、途径和手段。运用丰富多样的教学手段和生动活泼的教学形式，使学生获得愉悦，做到寓教于乐。教学方法可以向现代化迈进，提高教师队伍整体素质，改善教学设施，利用多媒体教学手段，可以展示出图文并茂的教学内容，利用教学情景的设计，通过多媒体的互动，学生可以更好地参与教学过程，教师能运用好多媒体对数学知识进行演示，可以使数学知识变抽象为具体，从而引导学生去探索数学知识的奥秘。
二、小学数学课堂教学建议
我们的教育观应该与时俱进，因地制宜。我们的教育改革尤其是课程改革应该跟上时代的步伐，根据不同国家、不同历史时期、不同区域而随之变化。笔者对小学数学课堂教学提出了下列建议：
1.小学数学课程改革应该紧跟时代，培养学生各种能力
小学数学课程改革应该紧跟时代，具体问题具体分析，具体情况具体对待，真正做到与时俱进、因地制宜。在小学数学课堂中。一定要把实践能力与创造能力放在首要位置，重点培养并考查学生所学知识解决实际问题和进行初步创造的能力。
2.打破传统的教学方法，尝试不同的教学方法
教师要改变消极被动的“教书匠”的教师形象而成为课堂教学行为的研究者。长期以来，“教师教，学生学”是教学过程中的一个传统模式，这样的教学法已不再适应新的教学观。应将教师的作用从“教”提高到“导”，“导”就是引导，即教师的作用不应该是死板地“教”学生，而是引导学生，充分地使学生展示自己的思维能力和想象能力，尽可能让学生自己发现、归纳、总结知识。也就是不要一成不变地将讲授法放到首位，要采取各种教学方法，如分组教学法、谈话法、实验法等有利于引导学生的教学方法，创造出高素质、高能力的新一代人才。
3.端正学生学习态度
随着经济的不断发展，富余劳力外出打工已成为一种时髦。孩子们大都由老年人监护，他们文化层次很低，一点儿都不重视学习。他们不知道从心理上来照顾儿童，不知道从法律、安全、卫生知识等方面教育他们，也不能在学习上给予帮助和指导，从而使留守未成年人的教育从根本上就失去了重心。孩子的学习条件多数变得较差，情绪受到挫折，无法安心学习。他们认为：“学习好坏无所谓，读书只管尽义务。”或是“学那么多干啥，只要会学会算就行!”除受此影响外，中学的学生，见识少，所学知识都是书本知识，因此，他们认为所学知识对自己的将来是没有什么用处的。针对这些情况，教师可通过家长会或家访，对家长宣传学习的重要性，同时教师更有责任、有义务帮助学生认识学习的必要性，端正他们的学习态度。教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性，同时带他们去参加一些有利于学习的活动，给他们讲解与他们生活有关的应用题或是有关知识的应用问题。让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，并不像自己和家长所想的那样毫无用处，从而使学生产生强烈求知欲，确立把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。
三、结束语
小学数学课程改革，具有非常重要的意义。课程改革的逐步深化，不但为学生全面深入地学习数学提供了条件，也为提高教师教育专业提供了重要契机。随着我国小学数学课程改革的深入推进，广大小学数学教师对小学数学新课程展开了积极的教学实践。取得了一定成果，同时存在的问题值得我们继续探索研究，小学数学课程改革是一个无止境的探索过程。