【摘 要】
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《曹公奇教阅读》是教育学人大系《语文名师教学文库》中的一本。全书由三部分组成:“我的教育叙事”,主要讲述作者在语文教育成长过程中的经历和体验;“我的教学主张”,是作者关于语文教育的理念和主张;“我的课堂实践”,则是作者课堂教学实践的实录、设计和反思等。本书融理论、实践和叙事为一体,对教师的专业成长具有学习借鉴意义。
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《曹公奇教阅读》是教育学人大系《语文名师教学文库》中的一本。全书由三部分组成:“我的教育叙事”,主要讲述作者在语文教育成长过程中的经历和体验;“我的教学主张”,是作者关于语文教育的理念和主张;“我的课堂实践”,则是作者课堂教学实践的实录、设计和反思等。本书融理论、实践和叙事为一体,对教师的专业成长具有学习借鉴意义。
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针对宏大主题或事件的高考写作已然无法回避。充分认识宏大主题写作的发展新趋势,以个性化写作为突破口,可以化解困惑,走出一条富有成效的写作之路。
好的执教者善于利用矛盾冲突在课堂上掀起一个个教学高潮,从而最大限度地激发学生的学习兴趣,大大提高课堂教学效率。特级教师李仁甫的《佳人》课例通过巧置悬念、妙造矛盾、紧抓错点、力设情境、连借名家来制造矛盾冲突,让课堂充满“引力”“效力”“动力”“张力”“活力”。
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