【摘 要】
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对于校长上课,教育主管部门大都持支持态度,但现实中,中小学校长真正上课的较少。有的校长专职于学校管理,不承担任何教学任务;有的校长原来是“主科”教师,走上校长岗位后,就挑选一些“副科”来教;有的校长经常缺课、找人代课。校长首先是教师,然后才是校长,上课且能上好课是校长做好学校管理工作的必要条件,也是校长的基本职责。只有创造条件建立良好的制度保障,校长上课才不会成为一句空话。(谌 涛)
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对于校长上课,教育主管部门大都持支持态度,但现实中,中小学校长真正上课的较少。有的校长专职于学校管理,不承担任何教学任务;有的校长原来是“主科”教师,走上校长岗位后,就挑选一些“副科”来教;有的校长经常缺课、找人代课。校长首先是教师,然后才是校长,上课且能上好课是校长做好学校管理工作的必要条件,也是校长的基本职责。只有创造条件建立良好的制度保障,校长上课才不会成为一句空话。(谌 涛)
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