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摘要：小学语文是小学阶段较为重要的基础科目之一，主要教学目的就是帮助学生掌握课本知识，并提高学生运用语文知识的能力，利用语文学习实现学生整体能力的提高。对于小学语文教师而言，需要在课堂教学当中不断提高具体效率，以此带动教学质量的提高，本文将对小学语文课堂教学效率的提高策略进行简要分析。
关键词：小学;语文;效率;课堂教学
随着小学语文教学中新课程标准的实施和新课改工作的深入推进，教学任务、环境都在发生变化，从最初的重视成绩逐渐转为提高学生的核心素养、综合能力等方面。对于小学语文教师而言，在实际教学当中，如果无法构建高效的课堂教学，就无法顺利完成预设的教学方案[1]。小学语文教师想要实现教学的顺利进行，就要提高教学效率，让课堂教学更为流畅、衔接更为紧密，并且可以真正吸引学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，这需要教师从多个角度入手，选择科学的教学措施[2]。
1.做好课前准备
对于小学语文课堂教学效率的提高，语文教师需要首先做好课前准备工作，这是开展高效课堂教学的重要基础之一，也是提高教学效率的关键前提。小学语文教师在课前准备工作当中，需要对教材内容进行深入分析、挖掘，并且仔细书写教案内容，对学生可能遇到的难点问题进行预先分析，并给出一些对应的解决方案。在教学准备工作中，还要给学生留出一些准备时间，为学生布置一些接下来要学习的任务，让学生带着问题去进行学习，从而提高学生在语文课堂的专注力，激发学生的思考意识、参与意识[3]。
比如，小学语文教师在部编版小学语文五年级上册《慈母情深》与《父爱之舟》的讲解当中，可以在课前准备工作中不断完善具体内容，为学生布置一些课前预习内容，让学生去思考自己的父母在生活中是如何关心、爱护自己的。小学语文教师可以引导学生进行思考，不要限制学生的想象力，让学生简单写出自己父母对自己的爱，用自己的语言去形容，并在课堂中让学生进行表达，听取学生的讨论。这样的课前准备工作，可以让学生对所要学习的内容有一定基础的了解，也能带着问题去学习，让学生的思考力得到提高，从而实现教学效率的提高。
2.开展活动教学
小学生的年龄较小，大多生性活泼，如果教师可以培养学生对于语文知识的兴趣，就可以让学生积极、主动参与到学习当中，从而提高教学效率，起到“事半功倍”的效果。小学语文教师可以在课堂教学当中，选择活动式教学方法，多选择一些活动，不断丰富教学内容，也能激发学生的参与兴趣[4]。
在小学语文部编版教材《松鼠》的讲解当中，教师就可以选择活动式教学的方法。教师可以为学生展示一些绘有松鼠的图片，并且为学生播放一段短视频，视频内容主要是松鼠的形象、日常活动等，并且结合教材的内容，为学生绘声绘色地描绘松鼠的特点、生活习惯等，让学生对松鼠这种动物有更为直观的感受和认识。通過这种方法，可以让学生更好地理解文本内容。教师也可以让学生分组进行角色扮演，一名学生可以扮演小松鼠，其它学生可以扮演其他动物。这种教学方式可以让课堂氛围更为轻松，也符合学生的心理特点，可以吸引学生的兴趣，增强学生的感知力、实践力等。此外，在活动式教学当中，也会加强师生之间的联系，师生之间的互动更多，这对于教学效率的提高也有促进效果。
3.拓展教学内容
对于小学语文教学效率的提高而言，还需要语文教师对教学内容进行拓展，课后的知识拓展是对于课堂教学和具体效率进行检验的重要方式，也是小学语文教学中不可缺少的关键环节。对课堂教学内容进行拓展，可以帮助学生不断加深对于课堂所学知识的理解，并且提高学生对于下一节课的期望值，可以不断带动教学效率的提高。
比如，在部编版小学语文五年级《刷子李》的教学中，教师可以在课堂中为学生布置一些阅读任务，让学生多阅读一些其它的描写人物的片段，不断引导学生了解这篇课文在人物描写方面运用的策略和描写风格等。教师还可以让学生在课后对身边的人物进行描写，可以参照《刷子李》的风格进行仿写等，这样可以帮助学生吸收、消化课堂学习的知识点，并且帮助学生掌握描写人物的策略等。
4.进行教学总结
对于小学语文课堂教学效率的提高而言，还需要教师定期做好教学工作的总结，阶段性的教学总结可以帮助学生系统反思在学习中遇到的问题，也可以帮助教师及时掌握学生存在的不足，从而在后续的教学工作中进行有效调节。在教学总结中，教师需要以学生为主，考虑学生的参与度。每学习一个单元后，教师都要及时进行总结和知识点的归纳，帮助学生分析在学习中遇到的问题，并且鼓励学生大胆表达自己的看法，比如对于教师教学的一些要求等。小学语文教师需要根据学生的观点进行分析，从而有针对性地调整教学策略，实现教学效率的提高。
结语：
很多小学语文教师在课堂教学中仍然没能积极转变个人观念，仍然选择单一、陈旧的教学策略，这会导致课堂教学效率较低，且无法吸引学生的学习兴趣，造成教学质量达不到预设目标。对于小学语文教师而言，需要在课堂教学当中，做好课前准备工作，为教学做好铺垫，并且在教学中选择活动性较强的方式，并不断拓展课堂教学内容，定期进行教学总结，引导学生进行反思。这样才能实现小学语文课堂教学质量的提高，并帮助学生真正爱上语文学习。
参考文献：
[1]路锁军.提高小学语文课堂教学效率的策略与方法研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（09）：253.
[2]王晓燕.提高小学语文课堂教学效率的方案刍议[J].科学咨询（教育科研），2020（07）：197.
[3]刘月霞.提高小学语文课堂教学效率的策略分析[J].华夏教师，2019（11）：25.
[4]邱素珍.浅谈如何提高小学语文课堂教学效率[J].才智，2019（10）：131.
广东省湛江市第一小学 广东省湛江市 524000
关键词：小学;语文;效率;课堂教学
随着小学语文教学中新课程标准的实施和新课改工作的深入推进，教学任务、环境都在发生变化，从最初的重视成绩逐渐转为提高学生的核心素养、综合能力等方面。对于小学语文教师而言，在实际教学当中，如果无法构建高效的课堂教学，就无法顺利完成预设的教学方案[1]。小学语文教师想要实现教学的顺利进行，就要提高教学效率，让课堂教学更为流畅、衔接更为紧密，并且可以真正吸引学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，这需要教师从多个角度入手，选择科学的教学措施[2]。
1.做好课前准备
对于小学语文课堂教学效率的提高，语文教师需要首先做好课前准备工作，这是开展高效课堂教学的重要基础之一，也是提高教学效率的关键前提。小学语文教师在课前准备工作当中，需要对教材内容进行深入分析、挖掘，并且仔细书写教案内容，对学生可能遇到的难点问题进行预先分析，并给出一些对应的解决方案。在教学准备工作中，还要给学生留出一些准备时间，为学生布置一些接下来要学习的任务，让学生带着问题去进行学习，从而提高学生在语文课堂的专注力，激发学生的思考意识、参与意识[3]。
比如，小学语文教师在部编版小学语文五年级上册《慈母情深》与《父爱之舟》的讲解当中，可以在课前准备工作中不断完善具体内容，为学生布置一些课前预习内容，让学生去思考自己的父母在生活中是如何关心、爱护自己的。小学语文教师可以引导学生进行思考，不要限制学生的想象力，让学生简单写出自己父母对自己的爱，用自己的语言去形容，并在课堂中让学生进行表达，听取学生的讨论。这样的课前准备工作，可以让学生对所要学习的内容有一定基础的了解，也能带着问题去学习，让学生的思考力得到提高，从而实现教学效率的提高。
2.开展活动教学
小学生的年龄较小，大多生性活泼，如果教师可以培养学生对于语文知识的兴趣，就可以让学生积极、主动参与到学习当中，从而提高教学效率，起到“事半功倍”的效果。小学语文教师可以在课堂教学当中，选择活动式教学方法，多选择一些活动，不断丰富教学内容，也能激发学生的参与兴趣[4]。
在小学语文部编版教材《松鼠》的讲解当中，教师就可以选择活动式教学的方法。教师可以为学生展示一些绘有松鼠的图片，并且为学生播放一段短视频，视频内容主要是松鼠的形象、日常活动等，并且结合教材的内容，为学生绘声绘色地描绘松鼠的特点、生活习惯等，让学生对松鼠这种动物有更为直观的感受和认识。通過这种方法，可以让学生更好地理解文本内容。教师也可以让学生分组进行角色扮演，一名学生可以扮演小松鼠，其它学生可以扮演其他动物。这种教学方式可以让课堂氛围更为轻松，也符合学生的心理特点，可以吸引学生的兴趣，增强学生的感知力、实践力等。此外，在活动式教学当中，也会加强师生之间的联系，师生之间的互动更多，这对于教学效率的提高也有促进效果。
3.拓展教学内容
对于小学语文教学效率的提高而言，还需要语文教师对教学内容进行拓展，课后的知识拓展是对于课堂教学和具体效率进行检验的重要方式，也是小学语文教学中不可缺少的关键环节。对课堂教学内容进行拓展，可以帮助学生不断加深对于课堂所学知识的理解，并且提高学生对于下一节课的期望值，可以不断带动教学效率的提高。
比如，在部编版小学语文五年级《刷子李》的教学中，教师可以在课堂中为学生布置一些阅读任务，让学生多阅读一些其它的描写人物的片段，不断引导学生了解这篇课文在人物描写方面运用的策略和描写风格等。教师还可以让学生在课后对身边的人物进行描写，可以参照《刷子李》的风格进行仿写等，这样可以帮助学生吸收、消化课堂学习的知识点，并且帮助学生掌握描写人物的策略等。
4.进行教学总结
对于小学语文课堂教学效率的提高而言，还需要教师定期做好教学工作的总结，阶段性的教学总结可以帮助学生系统反思在学习中遇到的问题，也可以帮助教师及时掌握学生存在的不足，从而在后续的教学工作中进行有效调节。在教学总结中，教师需要以学生为主，考虑学生的参与度。每学习一个单元后，教师都要及时进行总结和知识点的归纳，帮助学生分析在学习中遇到的问题，并且鼓励学生大胆表达自己的看法，比如对于教师教学的一些要求等。小学语文教师需要根据学生的观点进行分析，从而有针对性地调整教学策略，实现教学效率的提高。
结语：
很多小学语文教师在课堂教学中仍然没能积极转变个人观念，仍然选择单一、陈旧的教学策略，这会导致课堂教学效率较低，且无法吸引学生的学习兴趣，造成教学质量达不到预设目标。对于小学语文教师而言，需要在课堂教学当中，做好课前准备工作，为教学做好铺垫，并且在教学中选择活动性较强的方式，并不断拓展课堂教学内容，定期进行教学总结，引导学生进行反思。这样才能实现小学语文课堂教学质量的提高，并帮助学生真正爱上语文学习。
参考文献：
[1]路锁军.提高小学语文课堂教学效率的策略与方法研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（09）：253.
[2]王晓燕.提高小学语文课堂教学效率的方案刍议[J].科学咨询（教育科研），2020（07）：197.
[3]刘月霞.提高小学语文课堂教学效率的策略分析[J].华夏教师，2019（11）：25.
[4]邱素珍.浅谈如何提高小学语文课堂教学效率[J].才智，2019（10）：131.
广东省湛江市第一小学 广东省湛江市 524000