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【摘 要】 摘要：在高中语文的学习过程中，写作是一个十分重要的环节，学生们的分数差距在写作中体现得十分明显。语文写作水平较高的学生，语文的综合理解能力十分强，在基础知识、阅读理解以及语言综合运用能力题都会比其他学生“技高一筹”。因此，本文我主要就如何提高高中语文写作水平做一定程度的探究。
【关键词】高中语文 写作 提高 水平
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.084
作为语文老师，我认为提高高中语文水平是十分必要的，不仅能够提高语文基础字词的运用能力，更是综合提高了语文的应用能力，对标点符号的应用、典故的引用、修辞手法的综合应用以及其他综合知识的整体认知能力的提高都是十分有利的。都说高中课程中最难的课程是理科类课程，不仅需要掌握各种定义、定理、公式、方法，但是只要找对了学习理科类课程的学习方法，找到学习该科目课程的规律，再薄弱的理科基础知识都可以得到突破。然而，语文功底的提高却是不一样的，这是一个长期积累才能逐步提高的过程，不是一蹴而就的，毕竟语文是所有科目的基础。
许多语文功底相对薄弱的学生，试图通过某一个单一的方面比如基础字词来单一提高自己的基础字词水平，那是不现实的，因为语文是一个整体，是不可分割的，只有在整体上提高自己的语言应用水平，才有可能逐步提高自己的语文水平。要想提高自己的语文水平，首要任务就是提高语文综合应用能力——也就是语文写作能力。
一、多看写作材料，丰富写作素材
从多数学生的文章内容中，可以看出学生们平时的积累文章素材是完全不够的。学生们写出的文字干瘪生硬，甚至经常出现口水话，语言凝练程度不够，文章段落中心思想不突出，主题大意不明确，内容不深刻、发人深省，让人没有读下去的欲望。这些都是因为学生们“肚子里的墨水太少”的原因，大部分学生从接触课本开始就没有阅读的习惯，要知道只有“博览群书”才可以“学富五车”。学生们不愿意阅读或者是没有时间阅读都是造成学生本身文章失去魅力的主要原因。
在学习阅读课外书或者其他读物之前，要知道阅读的重要作用。通过阅读不同的课外书，一来让学生给自己营造一个充满了书香的世界，让学生自己畅游在文字的海洋，学生可以从中深刻的体会到作者写文的目的和原因，感受作者通过文字笔锋的转换来代表自己情感的变化。二来学生们通过阅读不同类型的文章，然后从中学习不同类型文章的写法，学习如何将文章的框架展现的更好，然后就将打好的框架添上装饰，让自己手中的笔成为“生花的妙笔”。
因此，如何阅读成了首要的任务。学生们在阅读过程中要各个方面都涉足，不能偏好于某一种类型的书籍以及文章，这样在以后的写作中才能将各种类型的文章“通吃”。通过阅读不同类型的书籍，然后将有用的信息摘抄下来，作为自己的写作来源。可以是有用的典故，也可以是优美、深刻的文字段落，总之学生们在阅读时要养成学会摘抄的好习惯，久而久之自己在写作方面的素养就会逐渐提高，然后逐渐形成属于自己的写作风格。不要小看阅读和摘抄阅读有用信息的这个习惯的力量，所谓日积月累、聚沙成塔，坚持一段时间后，你会惊喜的发现，你的文章内容会增彩不少。
二、增加写作时间，培养写作感觉
所谓“百锻为字，千炼成句”。学生只有在自己积累了足够多的写作基础之上，对自己的文笔加以适当的锻炼，自己的文字水平才会逐渐成熟。学生们可以利用平时的语文课堂或者是阅读课，就一定的题材写下自己的见解或者是想法感受，通过不断修改，来以此提高自己的作文水平。同时，在平时闲暇之余，自己心中有好的想法或者感受很深的事件都可以作为原材料，对其进行各个方面不同的改造，将其最终变为自己的心得体会。
写作能力的提高没有捷径可走，只有通过不断丰富自己的知识储备，开阔自己的眼界，才能让自己的文章写得有深度、有内容，并且文章内容有针对性，看问题全面。但是光有材料是远远不够的，就像是建造一栋万丈高楼，无论钢筋水泥有多少，整体看来依然是一盘散沙，毫无美感可言。因此，学生们在自己积累到了足够多的材料之后，需要学习如何组合这些材料，才可以让房子本身的外形突显出来。学生们只有通过反复的文字练习，让自己从最开始的“一窍不通”到后来的“融会贯通”，同时，在此过程中，学生们还要学会取和舍，材料虽多，但是适合的才是最好的。学生们要从丰富的材料资源中挑选出符合文章中心大意，文字传递能力强的材料，这样写出来的文章才可以达到理想的效果。
三、改变练习方法，锻炼文字精炼程度
有了足够量的整体练习，一般的学生对于随便的一篇文章都能够有一个良好的外形和布局，但是在细节方面还需要做进一步的修饰和调整以到达完美的境界。
学生们对于文章整体的框架有了很好的把握之后，接下来就是逐个击破，消灭瑕疵，力争完美。很多学生对于文章的整体把握程度火候已经成熟，但是在细节方面处理程度仍然不够。作为语文老师，我强烈建议我的学生使用逐段练习的模式，以此来解决细节方面处理不当的问题。
所谓的逐段练习模式就是让学生们不进行通篇文章那样练习写作，选取其中一个片段，进行详细的阐述或者描绘，这样做的目的是让学生们在文章的细节方面更好的处理和把握，只有在细节方面处理得完美了，整篇文章看起来才会更加完美。正所谓“细节决定成败”。作为语文老师，高中语文课程相对较多，我将语文课分成几种不同的类型，普通理论课堂、阅读课、作文练习课，这样既让学生觉得不厌倦上课，又及时真正的为学生们争取了多余的学习时间。其中，在作文练习课上，我会随机给学生们命题，然后学生们根据所命题目，写一段文字。要求：文字内容丰富、语句凝练流程、写作手法漂亮、阅读起来朗朗上口，雅俗共赏，然后随堂打分点评，学生根据自己的实际情况进行自我修改。这样做的目的是推动学生主动练习文章，并且锻炼文字细节的处理能力。
古语有云：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。写好文章的路布满荆棘与泥泞，只有有了足够的勇气与决心并且一步一个脚印的踏实行走，才能够迎来最终的胜利。同学们要怀着饱满的热情，带着殷切的希望，背着充实的行囊，在语文水平基础这条道路上披荆斩棘，才能逐步提高自己的语文水平，才可以让自己的语文能力有一个大幅度的提升。就如李白所说：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”
【关键词】高中语文 写作 提高 水平
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.084
作为语文老师，我认为提高高中语文水平是十分必要的，不仅能够提高语文基础字词的运用能力，更是综合提高了语文的应用能力，对标点符号的应用、典故的引用、修辞手法的综合应用以及其他综合知识的整体认知能力的提高都是十分有利的。都说高中课程中最难的课程是理科类课程，不仅需要掌握各种定义、定理、公式、方法，但是只要找对了学习理科类课程的学习方法，找到学习该科目课程的规律，再薄弱的理科基础知识都可以得到突破。然而，语文功底的提高却是不一样的，这是一个长期积累才能逐步提高的过程，不是一蹴而就的，毕竟语文是所有科目的基础。
许多语文功底相对薄弱的学生，试图通过某一个单一的方面比如基础字词来单一提高自己的基础字词水平，那是不现实的，因为语文是一个整体，是不可分割的，只有在整体上提高自己的语言应用水平，才有可能逐步提高自己的语文水平。要想提高自己的语文水平，首要任务就是提高语文综合应用能力——也就是语文写作能力。
一、多看写作材料，丰富写作素材
从多数学生的文章内容中，可以看出学生们平时的积累文章素材是完全不够的。学生们写出的文字干瘪生硬，甚至经常出现口水话，语言凝练程度不够，文章段落中心思想不突出，主题大意不明确，内容不深刻、发人深省，让人没有读下去的欲望。这些都是因为学生们“肚子里的墨水太少”的原因，大部分学生从接触课本开始就没有阅读的习惯，要知道只有“博览群书”才可以“学富五车”。学生们不愿意阅读或者是没有时间阅读都是造成学生本身文章失去魅力的主要原因。
在学习阅读课外书或者其他读物之前，要知道阅读的重要作用。通过阅读不同的课外书，一来让学生给自己营造一个充满了书香的世界，让学生自己畅游在文字的海洋，学生可以从中深刻的体会到作者写文的目的和原因，感受作者通过文字笔锋的转换来代表自己情感的变化。二来学生们通过阅读不同类型的文章，然后从中学习不同类型文章的写法，学习如何将文章的框架展现的更好，然后就将打好的框架添上装饰，让自己手中的笔成为“生花的妙笔”。
因此，如何阅读成了首要的任务。学生们在阅读过程中要各个方面都涉足，不能偏好于某一种类型的书籍以及文章，这样在以后的写作中才能将各种类型的文章“通吃”。通过阅读不同类型的书籍，然后将有用的信息摘抄下来，作为自己的写作来源。可以是有用的典故，也可以是优美、深刻的文字段落，总之学生们在阅读时要养成学会摘抄的好习惯，久而久之自己在写作方面的素养就会逐渐提高，然后逐渐形成属于自己的写作风格。不要小看阅读和摘抄阅读有用信息的这个习惯的力量，所谓日积月累、聚沙成塔，坚持一段时间后，你会惊喜的发现，你的文章内容会增彩不少。
二、增加写作时间，培养写作感觉
所谓“百锻为字，千炼成句”。学生只有在自己积累了足够多的写作基础之上，对自己的文笔加以适当的锻炼，自己的文字水平才会逐渐成熟。学生们可以利用平时的语文课堂或者是阅读课，就一定的题材写下自己的见解或者是想法感受，通过不断修改，来以此提高自己的作文水平。同时，在平时闲暇之余，自己心中有好的想法或者感受很深的事件都可以作为原材料，对其进行各个方面不同的改造，将其最终变为自己的心得体会。
写作能力的提高没有捷径可走，只有通过不断丰富自己的知识储备，开阔自己的眼界，才能让自己的文章写得有深度、有内容，并且文章内容有针对性，看问题全面。但是光有材料是远远不够的，就像是建造一栋万丈高楼，无论钢筋水泥有多少，整体看来依然是一盘散沙，毫无美感可言。因此，学生们在自己积累到了足够多的材料之后，需要学习如何组合这些材料，才可以让房子本身的外形突显出来。学生们只有通过反复的文字练习，让自己从最开始的“一窍不通”到后来的“融会贯通”，同时，在此过程中，学生们还要学会取和舍，材料虽多，但是适合的才是最好的。学生们要从丰富的材料资源中挑选出符合文章中心大意，文字传递能力强的材料，这样写出来的文章才可以达到理想的效果。
三、改变练习方法，锻炼文字精炼程度
有了足够量的整体练习，一般的学生对于随便的一篇文章都能够有一个良好的外形和布局，但是在细节方面还需要做进一步的修饰和调整以到达完美的境界。
学生们对于文章整体的框架有了很好的把握之后，接下来就是逐个击破，消灭瑕疵，力争完美。很多学生对于文章的整体把握程度火候已经成熟，但是在细节方面处理程度仍然不够。作为语文老师，我强烈建议我的学生使用逐段练习的模式，以此来解决细节方面处理不当的问题。
所谓的逐段练习模式就是让学生们不进行通篇文章那样练习写作，选取其中一个片段，进行详细的阐述或者描绘，这样做的目的是让学生们在文章的细节方面更好的处理和把握，只有在细节方面处理得完美了，整篇文章看起来才会更加完美。正所谓“细节决定成败”。作为语文老师，高中语文课程相对较多，我将语文课分成几种不同的类型，普通理论课堂、阅读课、作文练习课，这样既让学生觉得不厌倦上课，又及时真正的为学生们争取了多余的学习时间。其中，在作文练习课上，我会随机给学生们命题，然后学生们根据所命题目，写一段文字。要求：文字内容丰富、语句凝练流程、写作手法漂亮、阅读起来朗朗上口，雅俗共赏，然后随堂打分点评，学生根据自己的实际情况进行自我修改。这样做的目的是推动学生主动练习文章，并且锻炼文字细节的处理能力。
古语有云：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。写好文章的路布满荆棘与泥泞，只有有了足够的勇气与决心并且一步一个脚印的踏实行走，才能够迎来最终的胜利。同学们要怀着饱满的热情，带着殷切的希望，背着充实的行囊，在语文水平基础这条道路上披荆斩棘，才能逐步提高自己的语文水平，才可以让自己的语文能力有一个大幅度的提升。就如李白所说：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”