【摘 要】
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调查显示,在对分课堂逐渐成为一些高校着力推广的新型教学模式的同时,仍有一部分教师对之心存疑虑。在对分课堂实施前,教师面临着对新事物的担忧、对对分课堂的误解、时间精
【机 构】
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山东管理学院,山东大学哲学与社会发展学院
【基金项目】
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教育部教育管理信息中心项目,项目编号:EIJYB2017-089;山东管理学院教学研究资助项目,项目编号:JG2017-08
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调查显示,在对分课堂逐渐成为一些高校着力推广的新型教学模式的同时,仍有一部分教师对之心存疑虑。在对分课堂实施前,教师面临着对新事物的担忧、对对分课堂的误解、时间精力不足、课程内容掌握度不够等挑战;在对分课堂的实施中,教师又面临着课堂组织的有效性问题、规划与现实的矛盾、课堂精讲的程度、内化吸收的素材选取等实践难题。此外,涉及大课堂或跨专业分组的课堂还存在学生如何落座的操作性难题,关于对分课堂教学和线上线下混合式教学还存在二者如何融合的问题。对此,除了教师要加强理论学习外,还要积极组建教改团队,加强师生经验交
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