【摘 要】
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为探讨PBL教学模式在临床护理查房中的应用效果，选取2015年在我院实习的护理实习生86人为研究对象，将其随机分为观察组和对照组各43人，观察组采用PBL教学法进行护理查房，对照组则
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为探讨PBL教学模式在临床护理查房中的应用效果，选取2015年在我院实习的护理实习生86人为研究对象，将其随机分为观察组和对照组各43人，观察组采用PBL教学法进行护理查房，对照组则采用常规护理查房方法，对比两组实习生查房后的效果。结果显示，观察组综合知识考核的及格率95.3%，对照组81.4%，组间比较差异有统计学意义（P<0.05）；观察组护理实习生在求知欲、探究能力、系统化能力、分析能力、认知能力方面评分均明显高于对照组，组间比较均有统计学意义（P<0.01）。由此得出结论：PBL教学模
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