论文部分内容阅读
随着新课程的改革,教育部门对学生能力的培养提出了更高的要求,学生不仅需要掌握基本的知识和技能,还需要具备相应的思想与活动经验。另外,在能力方面,教师需要学生能够自主发现、提出、分析和解决问题。这就要求学生不仅仅需要做到知其然,更需要做到知其所以然;不仅仅需要了解到知识的结果,更需要了解到知识推演的过程。学生需要在互相讨论和自主探究的过程中来获取这些能力。而教师则需要给予学生更多的独立思考的机会以及知识的情景化和社会化应用的机会等,从而发展学生的高阶思维能力。