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<正>我们学校是一所普通农村小学,外来民工子弟的比例超过40%。由于本地产业结构的因素,本地孩子基本由爷爷奶奶'宠养',外地孩子几乎全是'放养',因此小学生身上存在着严重的行为偏差。假如把小学生的文明行走、规范行走视作是'正'的话,那么我们的教育活动就是一个扶正、养正的过程。这正好契合了我校养正教育特色文化的需求。下面从三个方面阐述我们是如何'养'这个行走之'正'的——一、坚持榜样引领,在规范与奖惩并举中树立文明行