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【摘 要】本文笔者结合自己的经历，浅谈数学教学中师生沟通的重要性。信任是师生和谐沟通的桥梁，和谐的师生关系，孕育着巨大的教育“亲和力”，师生适当的沟通足可以改变教育。
【关键词】数学教学 师生沟通 重要性
从2005年刚走上讲台到现在一直从事数学教学，几年来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。小学数学在许多人眼中或许是简单的、枯燥无味的。但我却不以为然，因为我的数学教学充实了我的每一天，给了我无穷的乐趣。
学生都喜欢上我的数学课，当然在教学中也发生了许多的事情，有时自己也非常生气，但我对数学课却乐此不疲，钟爱有加。我感谢校领导让我做了名数学老师，我可以自豪地说我是一名合格的数学老师，也是一名受学生喜爱的数学教师。
作为一名数学老师，可以利用数学课的教学引导学生去享受数学知识结构的整体美，数学概括的简洁美；带领学生去探索数学的奥秘、在数学的王国里遨游；使学生对数学知识产生浓厚的兴趣。
当然在教学生活中也有许多令我感到无奈的时候，例如在课堂上一道题有时讲上好几遍，还有部分学生听不懂，看到学生脸上的茫然，自己心中对这部分学生也缺乏信心，但我告诉自己：不能失去信心，要加油！于是课后，我找那些学生聊天，我们越聊越投机，后来又聊了课上能否听懂，为什么听不懂，他们也都纷纷说出了自己听不懂的原因，有的是基础差的问题，也有说我讲得过快他们跟不上。我听后对自己的教学方法进行了深刻地反思，对他们的要求是不是过高，让他们在学习上感到压力过大。更主要是由于课上我对优等生关注的多一些，对差生关注的太少，才造成今天的这种情况。在之后的教学中我对差生多了一些爱心，他们发现老师并不是不关心他们，对数学的兴趣也慢慢提高了，作业也能独力完成。课下也愿和老师一起谈一谈自己的学习情况，提的问题也越来越多。如果我对这些同学不理的话会产生怎样的后果？他们会感觉到老师不关心他们，会产生抵触的情绪，也会影响他们的成绩，甚至会影响到他们的一生。所以老师的责任是重大的，只要你付出一定会得到学生的爱戴，家长的认可，也正是因为这些事情，让我有了以下几点所感悟：
一、和谐的师生关系，孕育着巨大的教育“亲和力”，师生适当的沟通足可以改变教育
我国教育名著《学记》中指出“亲其师而信其道”，就是这个道理。培养“亲其师、信其道”的真挚情感，可化情感为学习数学的动力。记得有位教育学家曾经说过：“尽可能深入了解每个孩子的精神世界，是教师的首条金科玉律。”我深深感到走进孩子的精神世界是多么重要。精神是行为的支撑。如果我们每一位教师多从精神上关心孩子，教化孩子，那么对孩子行为上的过错，我们也会多一份理解，对孩子的迷惑行为我们也可以找准标本兼治的对策。
二、信任是师生和谐沟通的桥梁
许多实践表明，教师对学生的信任是通过沟通来传递的，而学生会在这种信任和爱的感召下，受到鼓舞，从而信任老师，亲近老师。学生往往是因为喜欢某一位教师而喜欢他的课。因此多给孩子一点信任，多给孩子一些关爱，让每个孩子都感到教师喜欢自己，要学好这位教师所教的课。
同时，在教育教学中，教师要解放思想，帮学生树立起决心信念。决心信念是学生学习提高，取得成功的必要前提，教师要让学生树立学习的信念，常常鼓励，赞美学生。教师要善于发现学生身上的“闪光点”，用他们身上的长处去克服他们的缺点，用积极的心态克服消极的心态。往往教师的一句不经意的赞美，会给学生开辟另一片天地。
在以后的教学工作中，我一定勤勤恳恳，兢兢业业做好自己的本职工作，不断总结经验，认真进行教学反思，力求提高自己的教学水平；并且关心爱护每一个学生，真正做到爱生如子，既要做学生的良师，也要做学生的益友；我也相信有耕耘总会有收获的！
参考文献：
[1] 卢建国.互动教学与和谐师生——亦谈师生关系在教学中的作用[J].现代交际：下半月，2010.
[2] 孟丽霞.营造和谐课堂让学生快乐成才[J].成才之路，2013.
[3] 唐一虎，让每个学生都感到老师喜欢自己[J].新课程.教师，2011.
作者简介：熊娟，新建县望城新区中心小学，邮编：330100
【关键词】数学教学 师生沟通 重要性
从2005年刚走上讲台到现在一直从事数学教学，几年来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。小学数学在许多人眼中或许是简单的、枯燥无味的。但我却不以为然，因为我的数学教学充实了我的每一天，给了我无穷的乐趣。
学生都喜欢上我的数学课，当然在教学中也发生了许多的事情，有时自己也非常生气，但我对数学课却乐此不疲，钟爱有加。我感谢校领导让我做了名数学老师，我可以自豪地说我是一名合格的数学老师，也是一名受学生喜爱的数学教师。
作为一名数学老师，可以利用数学课的教学引导学生去享受数学知识结构的整体美，数学概括的简洁美；带领学生去探索数学的奥秘、在数学的王国里遨游；使学生对数学知识产生浓厚的兴趣。
当然在教学生活中也有许多令我感到无奈的时候，例如在课堂上一道题有时讲上好几遍，还有部分学生听不懂，看到学生脸上的茫然，自己心中对这部分学生也缺乏信心，但我告诉自己：不能失去信心，要加油！于是课后，我找那些学生聊天，我们越聊越投机，后来又聊了课上能否听懂，为什么听不懂，他们也都纷纷说出了自己听不懂的原因，有的是基础差的问题，也有说我讲得过快他们跟不上。我听后对自己的教学方法进行了深刻地反思，对他们的要求是不是过高，让他们在学习上感到压力过大。更主要是由于课上我对优等生关注的多一些，对差生关注的太少，才造成今天的这种情况。在之后的教学中我对差生多了一些爱心，他们发现老师并不是不关心他们，对数学的兴趣也慢慢提高了，作业也能独力完成。课下也愿和老师一起谈一谈自己的学习情况，提的问题也越来越多。如果我对这些同学不理的话会产生怎样的后果？他们会感觉到老师不关心他们，会产生抵触的情绪，也会影响他们的成绩，甚至会影响到他们的一生。所以老师的责任是重大的，只要你付出一定会得到学生的爱戴，家长的认可，也正是因为这些事情，让我有了以下几点所感悟：
一、和谐的师生关系，孕育着巨大的教育“亲和力”，师生适当的沟通足可以改变教育
我国教育名著《学记》中指出“亲其师而信其道”，就是这个道理。培养“亲其师、信其道”的真挚情感，可化情感为学习数学的动力。记得有位教育学家曾经说过：“尽可能深入了解每个孩子的精神世界，是教师的首条金科玉律。”我深深感到走进孩子的精神世界是多么重要。精神是行为的支撑。如果我们每一位教师多从精神上关心孩子，教化孩子，那么对孩子行为上的过错，我们也会多一份理解，对孩子的迷惑行为我们也可以找准标本兼治的对策。
二、信任是师生和谐沟通的桥梁
许多实践表明，教师对学生的信任是通过沟通来传递的，而学生会在这种信任和爱的感召下，受到鼓舞，从而信任老师，亲近老师。学生往往是因为喜欢某一位教师而喜欢他的课。因此多给孩子一点信任，多给孩子一些关爱，让每个孩子都感到教师喜欢自己，要学好这位教师所教的课。
同时，在教育教学中，教师要解放思想，帮学生树立起决心信念。决心信念是学生学习提高，取得成功的必要前提，教师要让学生树立学习的信念，常常鼓励，赞美学生。教师要善于发现学生身上的“闪光点”，用他们身上的长处去克服他们的缺点，用积极的心态克服消极的心态。往往教师的一句不经意的赞美，会给学生开辟另一片天地。
在以后的教学工作中，我一定勤勤恳恳，兢兢业业做好自己的本职工作，不断总结经验，认真进行教学反思，力求提高自己的教学水平；并且关心爱护每一个学生，真正做到爱生如子，既要做学生的良师，也要做学生的益友；我也相信有耕耘总会有收获的！
参考文献：
[1] 卢建国.互动教学与和谐师生——亦谈师生关系在教学中的作用[J].现代交际：下半月，2010.
[2] 孟丽霞.营造和谐课堂让学生快乐成才[J].成才之路，2013.
[3] 唐一虎，让每个学生都感到老师喜欢自己[J].新课程.教师，2011.
作者简介：熊娟，新建县望城新区中心小学，邮编：330100