【摘 要】
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长期以来,对"问题学生"的"问题行为"的矫正一直是德育研究领域的主要关注点。有些教师认为,思想认识有偏差且成绩落后的学生才算"问题学生",而成绩好的学生,即使在思想认识、
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长期以来,对"问题学生"的"问题行为"的矫正一直是德育研究领域的主要关注点。有些教师认为,思想认识有偏差且成绩落后的学生才算"问题学生",而成绩好的学生,即使在思想认识、行为习惯、道德修养等方面存在问题,也不会被归入"问题学生"之列。换言之,对于传统意义上的"学优生"(或"好学生""、优秀生"等),多数人关注的只是他们的成绩,对他们的思想状况、人格品质、道德水平等并未给予充分的关注。本期"德育"栏目将目光投向"学优生",研究他们的思想现状、道德发展,以期引起广大教师和研究者对这一群体思想道德状况的关注和思考。
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