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【摘要】对于幼儿的培养需要从多方面进行入手,对幼儿进行美术教育,能够提升孩子们的审美能力,使他们在色彩上有一定的辨识度。很多幼儿园在进行美术课程教育时都在运用传统的教学模式,生硬的向孩子进行教学,运用同一种事物对幼儿进行教育,让幼儿临摹同一个物品。美术是一种艺术,在完成这件艺术的同时需要加入很多自己的情感,在整个美术教育中一定要不断的创新教育模式,绝对不能够生搬硬套,要做到寓教于乐。本文通过对目前我国幼儿园美术教育的现状进行研究,从而提出具体的美术教育的创新策略,希望能够促进我国幼儿园美术教育创新发展。
【关键词】美术教育;幼儿;创新策略a
【中圖分类号】G613.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2017)06-0192-01
在我国的幼儿园教育中,必不可少的就是美术教育。美术教育可以提升幼儿的色彩辨识度和审美能力,并且也能够开发幼儿的想象力。如果想要在美术教育中达到这样的教学效果,就需要不断的对美术教育方法进行创新。要根据幼儿的成长特点还有性格特点制定相应的教学计划,帮助幼儿提高自身的审美能力和想象力,与此同时还需要保证幼儿能够具有一定的绘画技巧,所以美术教育创新进行起来是非常困难的。本文通过对我国幼儿园美术教育的情况进行研究,并且提出相应的解决措施,以促进幼儿园美术教学的顺利进展,也希望能够促进幼儿综合素质的提高。
一、我国幼儿园美术教育的现状
1.美术教学方式太过于传统
现如今,我国很多幼儿园教师还在使用传统的教学方式,很多资深的老教师之所以资深,就是因为教学方法一直都是凭以往的经验教学,这样非常不利于现代孩子的学习。现在的美术教学不能够仅限于课堂上教师的限制性教学,不能学什么就画什么,要充分调动孩子们的想象力。现在很多幼儿园教师往往忽略了这一点,认为美术教学是循规蹈矩的,是按照一定的教学模式进行教学的,这就导致很多教师在课堂上也没有办法发挥自己的教学水平,很多幼儿也没有办法快乐的学习。
2.美术教学中缺乏因材施教
现在很多幼儿园都是以班级为单位的,每个班级都有很多的幼儿,幼儿在这个阶段比较喜欢吵闹,这就使教师每天应接不暇,没有办法照顾到每一个孩子。美术教师也如此,她每天进行美术教学的同时就不能顾及到每一位幼儿的学习需求。在美术教学的过程中就缺乏了因材施教,不能进行一对一的指导,而只进行一对多的指导,这就大大减少了教学的效率还有幼儿学习的效果,会影响整个教学的进展。不仅会阻碍教学内容的推进,而且还会阻碍幼儿的成长与发展。
3.美术教学中幼儿处在被动地位
在现如今的幼儿园美术教学中,很多教师都是利用自己的教师身份,强制性的命令幼儿去做什么事情,在美术教学中也会出现这个问题。在教学环节让幼儿去完成这个任务,幼儿不得不去完成这项任务,幼儿在整个学习过程中都处于被动的地位。学习不懂得自己主动去学,而是在别人的命令下去完成这些任务,导致幼儿在学习过程中没有自己独到的见解,很多绘画技巧学到了也都是生硬的,没有办法灵活运用。
4.美术教学中缺乏有趣的教学资源
在我国幼儿园的美术教育中,本应该利用大量的教学资源丰富教学内容,但是很多教学资源不适合幼儿的成长阶段,很多教学资源并不能够吸引幼儿的注意力,这时幼儿就会想方设法的将自己的思想逃离课堂。缺乏有趣的教学资源,就会导致教学内容无法顺利进行。
二、我国幼儿园美术教育的创新策略
1.采用多媒体教学方法
多媒体教学能够提升教师的教学质量,不但能够丰富教学内容,并且能够丰富教学资源,让教师在教学中能够有足够的教学资源进行讲课。多媒体能够为幼儿提供很多多样化的画面和声音,这就很大程度的丰富了幼儿的眼界,能够实现美术课堂的高效率。教师也能够根据幼儿的喜好和情况,进行对多媒体教学方案的设置,通过多媒体的教学展示能够带领幼儿进入一种教学情境,幼儿园的孩子需要的就是通过这种方式提高他们对美术的兴趣,也能够提升美术教学的效果。
2.采用游戏教学法
我国的幼儿园教学中,对幼儿进行美术教育是非常重要的。教师摆脱传统教育的教学方法,在课堂上增加游戏项目,这就会大大增加课堂的趣味性,营造一个轻松有趣的学习氛围,幼儿也就会积极主动的参与其中。如发给孩子一张带有卡通人物脸的图纸,要求他们在上边画上卡通人物的眼睛、鼻子和嘴巴,使卡通人物更加丰满、活灵活现。孩子们都比较喜欢这类的卡通人物,因此他们的好奇心理会使他们主动进行美术和游戏,增加他们的美术学习兴趣,就会提升整个教学效果。
3.采用转变角色法
在传统教育中,教师作为整个课堂的主导者,怎样进行课堂教学的计划制定,怎样进行美术课程环节,都是教师自身自己做决定,很难会考虑到每一个幼儿的性格特点,完全没有将孩子放在主导地位。现如今,这种传统教学方法很难会适应现在幼儿的学习心态,现在的幼儿会接触到很多的新鲜事物,传统教学方法终归是不能够满足幼儿的需求的,这就需要教师充分发挥幼儿在课堂上的主体作用。每个游戏让幼儿成为主宰者,教师可以让学生画自己想画的东西,但是一定要将美术技巧教给他们,让他们能够更好的完成自己的画作。
4.采用项目分组法
美术教育的课程中分为很多种类的美术教学,在进行教学过程中肯定会交给幼儿们很多美术任务,这时就需要幼儿独立去完成。但是很多幼儿自己无法完成这项任务,所以教师可以幼儿分为几个小组,然后一个小组共同完成一项任务,如果有特殊想法的学生可以提出意见,想要换组的孩子也可以允许。利用项目分组教育法能够帮助孩子们进行艺术沟通,也可以更好的完成老师交代的任务。任务完成后教师可以对学生们的表现进行评判,然后给出相应的奖励。教师可以给每一个孩子一朵小红花,采取鼓励政策,让他们热爱美术,将美术作为自己的一大兴趣。
三、结束语
现如今,我国幼儿园美术教育还存在着很多的问题,这些问题如果不能够得到很好地解决,那么就会影响今后幼儿的美术教育。传统教育方式很多都是不可取的,要不断的更改教师的主体地位,要给幼儿足够的发挥自己想象力的空间,不断的提升幼儿的想象力、审美能力还有色彩辨识度。在整个学习过程中也需要培养幼儿绘画技巧以外的能力,比如与孩子的沟通能力,同时还有与幼儿的合作能力,这些能力都是可以在创新的教育方法中实现的。对于幼儿园的孩子们,就要想方设法的对他们进行教育。对此本文提出了相应的解决策略,希望能够帮助幼儿能够快乐积极的成长,提升自身的综合素质。
参考文献
[1]马雅婷.论幼儿美术教育模式的创新[J].新课程(上),2017(1).
[2]韩文君.浅谈幼儿园美术教育的创新策略[J].都市家教,2016(8).
【关键词】美术教育;幼儿;创新策略a
【中圖分类号】G613.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2017)06-0192-01
在我国的幼儿园教育中,必不可少的就是美术教育。美术教育可以提升幼儿的色彩辨识度和审美能力,并且也能够开发幼儿的想象力。如果想要在美术教育中达到这样的教学效果,就需要不断的对美术教育方法进行创新。要根据幼儿的成长特点还有性格特点制定相应的教学计划,帮助幼儿提高自身的审美能力和想象力,与此同时还需要保证幼儿能够具有一定的绘画技巧,所以美术教育创新进行起来是非常困难的。本文通过对我国幼儿园美术教育的情况进行研究,并且提出相应的解决措施,以促进幼儿园美术教学的顺利进展,也希望能够促进幼儿综合素质的提高。
一、我国幼儿园美术教育的现状
1.美术教学方式太过于传统
现如今,我国很多幼儿园教师还在使用传统的教学方式,很多资深的老教师之所以资深,就是因为教学方法一直都是凭以往的经验教学,这样非常不利于现代孩子的学习。现在的美术教学不能够仅限于课堂上教师的限制性教学,不能学什么就画什么,要充分调动孩子们的想象力。现在很多幼儿园教师往往忽略了这一点,认为美术教学是循规蹈矩的,是按照一定的教学模式进行教学的,这就导致很多教师在课堂上也没有办法发挥自己的教学水平,很多幼儿也没有办法快乐的学习。
2.美术教学中缺乏因材施教
现在很多幼儿园都是以班级为单位的,每个班级都有很多的幼儿,幼儿在这个阶段比较喜欢吵闹,这就使教师每天应接不暇,没有办法照顾到每一个孩子。美术教师也如此,她每天进行美术教学的同时就不能顾及到每一位幼儿的学习需求。在美术教学的过程中就缺乏了因材施教,不能进行一对一的指导,而只进行一对多的指导,这就大大减少了教学的效率还有幼儿学习的效果,会影响整个教学的进展。不仅会阻碍教学内容的推进,而且还会阻碍幼儿的成长与发展。
3.美术教学中幼儿处在被动地位
在现如今的幼儿园美术教学中,很多教师都是利用自己的教师身份,强制性的命令幼儿去做什么事情,在美术教学中也会出现这个问题。在教学环节让幼儿去完成这个任务,幼儿不得不去完成这项任务,幼儿在整个学习过程中都处于被动的地位。学习不懂得自己主动去学,而是在别人的命令下去完成这些任务,导致幼儿在学习过程中没有自己独到的见解,很多绘画技巧学到了也都是生硬的,没有办法灵活运用。
4.美术教学中缺乏有趣的教学资源
在我国幼儿园的美术教育中,本应该利用大量的教学资源丰富教学内容,但是很多教学资源不适合幼儿的成长阶段,很多教学资源并不能够吸引幼儿的注意力,这时幼儿就会想方设法的将自己的思想逃离课堂。缺乏有趣的教学资源,就会导致教学内容无法顺利进行。
二、我国幼儿园美术教育的创新策略
1.采用多媒体教学方法
多媒体教学能够提升教师的教学质量,不但能够丰富教学内容,并且能够丰富教学资源,让教师在教学中能够有足够的教学资源进行讲课。多媒体能够为幼儿提供很多多样化的画面和声音,这就很大程度的丰富了幼儿的眼界,能够实现美术课堂的高效率。教师也能够根据幼儿的喜好和情况,进行对多媒体教学方案的设置,通过多媒体的教学展示能够带领幼儿进入一种教学情境,幼儿园的孩子需要的就是通过这种方式提高他们对美术的兴趣,也能够提升美术教学的效果。
2.采用游戏教学法
我国的幼儿园教学中,对幼儿进行美术教育是非常重要的。教师摆脱传统教育的教学方法,在课堂上增加游戏项目,这就会大大增加课堂的趣味性,营造一个轻松有趣的学习氛围,幼儿也就会积极主动的参与其中。如发给孩子一张带有卡通人物脸的图纸,要求他们在上边画上卡通人物的眼睛、鼻子和嘴巴,使卡通人物更加丰满、活灵活现。孩子们都比较喜欢这类的卡通人物,因此他们的好奇心理会使他们主动进行美术和游戏,增加他们的美术学习兴趣,就会提升整个教学效果。
3.采用转变角色法
在传统教育中,教师作为整个课堂的主导者,怎样进行课堂教学的计划制定,怎样进行美术课程环节,都是教师自身自己做决定,很难会考虑到每一个幼儿的性格特点,完全没有将孩子放在主导地位。现如今,这种传统教学方法很难会适应现在幼儿的学习心态,现在的幼儿会接触到很多的新鲜事物,传统教学方法终归是不能够满足幼儿的需求的,这就需要教师充分发挥幼儿在课堂上的主体作用。每个游戏让幼儿成为主宰者,教师可以让学生画自己想画的东西,但是一定要将美术技巧教给他们,让他们能够更好的完成自己的画作。
4.采用项目分组法
美术教育的课程中分为很多种类的美术教学,在进行教学过程中肯定会交给幼儿们很多美术任务,这时就需要幼儿独立去完成。但是很多幼儿自己无法完成这项任务,所以教师可以幼儿分为几个小组,然后一个小组共同完成一项任务,如果有特殊想法的学生可以提出意见,想要换组的孩子也可以允许。利用项目分组教育法能够帮助孩子们进行艺术沟通,也可以更好的完成老师交代的任务。任务完成后教师可以对学生们的表现进行评判,然后给出相应的奖励。教师可以给每一个孩子一朵小红花,采取鼓励政策,让他们热爱美术,将美术作为自己的一大兴趣。
三、结束语
现如今,我国幼儿园美术教育还存在着很多的问题,这些问题如果不能够得到很好地解决,那么就会影响今后幼儿的美术教育。传统教育方式很多都是不可取的,要不断的更改教师的主体地位,要给幼儿足够的发挥自己想象力的空间,不断的提升幼儿的想象力、审美能力还有色彩辨识度。在整个学习过程中也需要培养幼儿绘画技巧以外的能力,比如与孩子的沟通能力,同时还有与幼儿的合作能力,这些能力都是可以在创新的教育方法中实现的。对于幼儿园的孩子们,就要想方设法的对他们进行教育。对此本文提出了相应的解决策略,希望能够帮助幼儿能够快乐积极的成长,提升自身的综合素质。
参考文献
[1]马雅婷.论幼儿美术教育模式的创新[J].新课程(上),2017(1).
[2]韩文君.浅谈幼儿园美术教育的创新策略[J].都市家教,2016(8).