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摘要:根据Fredrickson的积极情绪扩展-建构理论,从认知、身心理健康、人际互动等方面总结和梳理积极情绪的功能,根据各方面功能提出与之对应的学校教育整体和各具体方面的启示,以期为学校教育的优化和发展提供新视角。
关键词:积极情绪 功能 学校教育
1、引言
积极情绪是积极心理学三大研究领域之一,近年来随着积极心理学的兴起,积极情绪的研究越来越受到重视,在概念、分类、功能及其与消极情绪的关系等方面都出现了大量的研究。其中,积极情绪功能的研究具有更为直接的实践意义。Fredrickson的积极情绪扩展-建构(Broaden-and-build)理论认为,积极情绪能够建设个体的资源,包括智力资源、身体资源、心理资源、人际资源【1】。由此,本文将从认知、身体健康、心理健康、人际互动四方面总结和梳理积极情绪的功能,并提出对学校教育的启示。
2、积极情绪的功能
2.1积极情绪对认知的作用
2.1.1扩展认知范围
Fredrickson
关键词:积极情绪 功能 学校教育
1、引言
积极情绪是积极心理学三大研究领域之一,近年来随着积极心理学的兴起,积极情绪的研究越来越受到重视,在概念、分类、功能及其与消极情绪的关系等方面都出现了大量的研究。其中,积极情绪功能的研究具有更为直接的实践意义。Fredrickson的积极情绪扩展-建构(Broaden-and-build)理论认为,积极情绪能够建设个体的资源,包括智力资源、身体资源、心理资源、人际资源【1】。由此,本文将从认知、身体健康、心理健康、人际互动四方面总结和梳理积极情绪的功能,并提出对学校教育的启示。
2、积极情绪的功能
2.1积极情绪对认知的作用
2.1.1扩展认知范围
Fredrickson