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摘 要：党的十九大提出乡村振兴战略是全党工作的重点，然而乡村振兴战略的实施需要人才支持，本文对乡村振兴背景下高职院校艺术类专业人才培养模式进行探讨，旨在探索出一条乡村振兴背景下适应高职院校艺术类专业人才培养体系的思路，以期为乡村振兴战略的实现提供参考。
关键词：乡村振兴战略 高职院校 艺术类专业 培养体系
乡村振兴是我国近几年主抓的一项重点工作，乡村振兴战略的推进关系到我国全面小康社会和全面现代化国家的建成，乡村振兴已经成为当前我国的一项迫切任务。乡村振兴战略的实施需要人才的支持。高职艺术类专业需要在乡村振兴背景下担负起人才培养责任，发挥高职院校自身优势，为乡村振兴战略贡献力量。本文结合目前高职艺术类专业人才培养实际情况对乡村振兴背景下高职艺术类专业人才培养思路做出详细探讨。
1 乡村振兴背景下高职艺术类专业人才培养体系构建路徑
党的十九大提出了《乡村振兴战略规划（2018-2022年）》，规划提出发展繁荣乡村文化产业，打造乡村特色文化村、镇和产业群。乡村特色文化产业发展繁荣离不开文化产业方面的专业人才，对于高职艺术类专业来说带来了机遇，高职院校应当紧紧抓住这一历史机遇，抓紧时机构建起乡村振兴背景下高职艺术类专业人才培养体系。下文就这一问题的实施路径提出一系列建议。
1.1 优化调整专业设置，科学调配招生比例
一方面，各地高职院校要主动去了解生源所在地区当地政府的乡村振兴战略具体规划，掌握生源所在地区乡村文化产业发展所需人才状况，再根据高职院校的办学特色和特长对艺术类专业进行科学合理地设置，将高职院校艺术类专业设置与生源所在地区乡村文化产业繁荣发展人才需求紧密对接起来，让高职人才培养真正成为乡村振兴战略的有力支撑。另一方面，在招生方面要科学调配各类艺术专业招生比例，合理增大乡村振兴规划重点地区和重点项目所需专业的招生人数，有目的有计划地进行招生，避免进行盲目招生。
1.2 主动融入地方发展，调整人才培养模式
在乡村振兴背景下，高职院校应当主动出击深入地方，积极主动与地方政府相关部门取得联系，掌握地方乡村振兴具体规划，主动参与到地方乡村振兴规划具体工作中，为地方乡村振兴规划的实施贡献力量。深入挖掘地方特色文化，参与到地方特色文化的弘扬和品牌培养中，将课程设置和教学研究与地方特色文化发展结合起来，让学生认识和热爱地方特色文化，从而促进地方特色文化的繁荣和发展。同时，以地方特色文化繁荣发展和乡村文化产业发展人才需求为导向优化调整人才培养模式，采用订单式人才定向培养模式，实现地方文化产业发展与人才培养精准匹配，将产学研三者紧密结合在一起。
1.3 优化创新教师队伍建设体制，采取行业导师制度
一方面，高职院校应当优化创新艺术类专业教师队伍建设体制，重视对已有艺术类专业教师队伍能力的不断培养和提升，建设出满足高职院校艺术类专业人才教育需求的高水平教师队伍。另一方面，采取行业导师制度，邀请地方乡村文化领域的能人和乡村文化方面的专家担任高职院校艺术类专业行业导师，由行业导师对高职院校艺术类专业教师队伍定期或不定期开展乡村文化行业内有关知识和技能培训，让在校教师不用走出学校就能掌握行业内的发展动态，学习到行业内的知识和技能，从而将在校专业教师与行业发展动态紧密联系起来，可以有效提升在校专业教师工作效率，让在校专业教师有更多的时间投身于学科研究中。此外，将行业导师与在校专业教师队伍的互动交流从始至终贯穿于整个高职院校艺术类专业教育中，可以真正实现以乡村文化产业为导向带动人才培养和就业，反过来优秀人才又会促进乡村文化产业持续健康发展，形成一个相互促进的良性循环体系。
1.4 紧扣乡村文化内涵，优化课程体系建设
乡村文化具有很强的地域性，这也导致了乡村文化产业人才需求也带有很强的地域性，由于人才需求的范围太窄，这也增大了高职院校艺术类专业人才培养难度。因此，高职院校在设置专业课程时要紧扣乡村文化的内涵，把握好乡村文化产业发展的人才需求，将地方乡村特色文化纳入到专业课程设置中，培养学生的创新能力和文化素养。同时，教学过程中积极借鉴乡村文化产业发展中的经验，将乡村文化产业发展中出现的问题引入教育，为学生创造在校实践学习的机会。高职院校要将持续优化课程体系建设作为一项长期工作，不断丰富课程体系，使得学校与市场，人才培养和行业需求完全对接。
1.5 重视学生就业指导，引导学生回乡就业
高职院校应当将学生就业指导作为配合乡村振兴战略规划的重要一项工作来做，加强对学生的就业指导工作，引导学生积极回乡就业。根据各年级学生和各专业的不同特点，有目标有计划地对学生进行就业指导，有针对性地制定就业指导课程设计，建立起贯穿于整个高职教育的就业指导课程体系，将回乡就业的就业观念树立在学生心中。高职院校要积极参与到乡村振兴战略中，抓住乡村振兴战略带来的良好机遇，向学生解读乡村振兴战略背景下政府优惠政策对学生就业和自身发展带来的机遇，鼓励和引导高职艺术类专业学生积极投身于乡村文化大发展浪潮中。
2 结语
乡村文化产业繁荣发展关系着乡村振兴战略实施，更是关系到全面小康社会实现和文化强国建设，乡村文化产业繁荣发展离不开人才支持。高职院校要抓住乡村振兴战略这一历史机遇，积极完善健全艺术类专业课程体系和人才培养模式，运用行业导师制度，不断优化教师队伍建设体制，构建起以乡村文化产业繁荣发展为导向的高职艺术类专业人才培养新格局。
课题项目： 湖南省教育厅课题《湘西踏虎凿花技艺融入地方高职院校产学研协同育人模式研究》编号：19C1805。
参考文献：
[1] 王璐，唐成.乡村振兴战略背景下的文旅人才培养模式[J].福建茶业，2019（11）：82-83.
[2] 柳建华.乡村振兴战略背景下的高职环境艺术设计专业人才培养[J].蚌埠学院学报，2019（05）：95-99.
[3] 徐鹏，糜娜.高职院校文化产业人才培育体系优化路径探索-以“乡村振兴”战略为背景[J].2019（02）：105-107.
关键词：乡村振兴战略 高职院校 艺术类专业 培养体系
乡村振兴是我国近几年主抓的一项重点工作，乡村振兴战略的推进关系到我国全面小康社会和全面现代化国家的建成，乡村振兴已经成为当前我国的一项迫切任务。乡村振兴战略的实施需要人才的支持。高职艺术类专业需要在乡村振兴背景下担负起人才培养责任，发挥高职院校自身优势，为乡村振兴战略贡献力量。本文结合目前高职艺术类专业人才培养实际情况对乡村振兴背景下高职艺术类专业人才培养思路做出详细探讨。
1 乡村振兴背景下高职艺术类专业人才培养体系构建路徑
党的十九大提出了《乡村振兴战略规划（2018-2022年）》，规划提出发展繁荣乡村文化产业，打造乡村特色文化村、镇和产业群。乡村特色文化产业发展繁荣离不开文化产业方面的专业人才，对于高职艺术类专业来说带来了机遇，高职院校应当紧紧抓住这一历史机遇，抓紧时机构建起乡村振兴背景下高职艺术类专业人才培养体系。下文就这一问题的实施路径提出一系列建议。
1.1 优化调整专业设置，科学调配招生比例
一方面，各地高职院校要主动去了解生源所在地区当地政府的乡村振兴战略具体规划，掌握生源所在地区乡村文化产业发展所需人才状况，再根据高职院校的办学特色和特长对艺术类专业进行科学合理地设置，将高职院校艺术类专业设置与生源所在地区乡村文化产业繁荣发展人才需求紧密对接起来，让高职人才培养真正成为乡村振兴战略的有力支撑。另一方面，在招生方面要科学调配各类艺术专业招生比例，合理增大乡村振兴规划重点地区和重点项目所需专业的招生人数，有目的有计划地进行招生，避免进行盲目招生。
1.2 主动融入地方发展，调整人才培养模式
在乡村振兴背景下，高职院校应当主动出击深入地方，积极主动与地方政府相关部门取得联系，掌握地方乡村振兴具体规划，主动参与到地方乡村振兴规划具体工作中，为地方乡村振兴规划的实施贡献力量。深入挖掘地方特色文化，参与到地方特色文化的弘扬和品牌培养中，将课程设置和教学研究与地方特色文化发展结合起来，让学生认识和热爱地方特色文化，从而促进地方特色文化的繁荣和发展。同时，以地方特色文化繁荣发展和乡村文化产业发展人才需求为导向优化调整人才培养模式，采用订单式人才定向培养模式，实现地方文化产业发展与人才培养精准匹配，将产学研三者紧密结合在一起。
1.3 优化创新教师队伍建设体制，采取行业导师制度
一方面，高职院校应当优化创新艺术类专业教师队伍建设体制，重视对已有艺术类专业教师队伍能力的不断培养和提升，建设出满足高职院校艺术类专业人才教育需求的高水平教师队伍。另一方面，采取行业导师制度，邀请地方乡村文化领域的能人和乡村文化方面的专家担任高职院校艺术类专业行业导师，由行业导师对高职院校艺术类专业教师队伍定期或不定期开展乡村文化行业内有关知识和技能培训，让在校教师不用走出学校就能掌握行业内的发展动态，学习到行业内的知识和技能，从而将在校专业教师与行业发展动态紧密联系起来，可以有效提升在校专业教师工作效率，让在校专业教师有更多的时间投身于学科研究中。此外，将行业导师与在校专业教师队伍的互动交流从始至终贯穿于整个高职院校艺术类专业教育中，可以真正实现以乡村文化产业为导向带动人才培养和就业，反过来优秀人才又会促进乡村文化产业持续健康发展，形成一个相互促进的良性循环体系。
1.4 紧扣乡村文化内涵，优化课程体系建设
乡村文化具有很强的地域性，这也导致了乡村文化产业人才需求也带有很强的地域性，由于人才需求的范围太窄，这也增大了高职院校艺术类专业人才培养难度。因此，高职院校在设置专业课程时要紧扣乡村文化的内涵，把握好乡村文化产业发展的人才需求，将地方乡村特色文化纳入到专业课程设置中，培养学生的创新能力和文化素养。同时，教学过程中积极借鉴乡村文化产业发展中的经验，将乡村文化产业发展中出现的问题引入教育，为学生创造在校实践学习的机会。高职院校要将持续优化课程体系建设作为一项长期工作，不断丰富课程体系，使得学校与市场，人才培养和行业需求完全对接。
1.5 重视学生就业指导，引导学生回乡就业
高职院校应当将学生就业指导作为配合乡村振兴战略规划的重要一项工作来做，加强对学生的就业指导工作，引导学生积极回乡就业。根据各年级学生和各专业的不同特点，有目标有计划地对学生进行就业指导，有针对性地制定就业指导课程设计，建立起贯穿于整个高职教育的就业指导课程体系，将回乡就业的就业观念树立在学生心中。高职院校要积极参与到乡村振兴战略中，抓住乡村振兴战略带来的良好机遇，向学生解读乡村振兴战略背景下政府优惠政策对学生就业和自身发展带来的机遇，鼓励和引导高职艺术类专业学生积极投身于乡村文化大发展浪潮中。
2 结语
乡村文化产业繁荣发展关系着乡村振兴战略实施，更是关系到全面小康社会实现和文化强国建设，乡村文化产业繁荣发展离不开人才支持。高职院校要抓住乡村振兴战略这一历史机遇，积极完善健全艺术类专业课程体系和人才培养模式，运用行业导师制度，不断优化教师队伍建设体制，构建起以乡村文化产业繁荣发展为导向的高职艺术类专业人才培养新格局。
课题项目： 湖南省教育厅课题《湘西踏虎凿花技艺融入地方高职院校产学研协同育人模式研究》编号：19C1805。
参考文献：
[1] 王璐，唐成.乡村振兴战略背景下的文旅人才培养模式[J].福建茶业，2019（11）：82-83.
[2] 柳建华.乡村振兴战略背景下的高职环境艺术设计专业人才培养[J].蚌埠学院学报，2019（05）：95-99.
[3] 徐鹏，糜娜.高职院校文化产业人才培育体系优化路径探索-以“乡村振兴”战略为背景[J].2019（02）：105-107.