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摘 要 体育作为特殊教育学校的一门基础学科，对智障儿童矫正和补偿身心缺陷起着重要的作用。体育教师在日常教育教学活动中要善于发现和总结，形成良好的教学习惯，促进智障儿童全面发展。
关键词 特教；体育教师；校本课程
中图分类号：G764 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2017）07-0023-02
1 前言
近日，笔者看到一篇题为“浅议基层体育教师应具备的好习惯”的文章，读后很有感触，于是反复进行了学习。笔者深感作为一名特教体育教师，也应该具备这篇文章中所列举的各种好习惯，具备了这些好习惯，才更有利于学生的发展、自身的专业发展和校本课程的开发。文章从“关注体育教学”“关注学生发展”和“关注自身发展”三方面列举了11种好习惯，下面就如何让这些好习惯服务于特殊教育的体育教学，谈一谈自己的看法。
2 游戏集，要积累
游戏教材内容丰富多彩，形式生动活泼，并有一定的故事情节和竞赛因素，因此很符合智障儿童活潑好动、好奇的身心特点，更易于让智障儿童接受和喜爱。游戏对智障儿童的学习和生活，对于提高他们的身体的基本活动能力，改善神经系统的功能，补偿身心缺陷，帮助他们树立自尊、自信的性格品质和培养良好的道德品质都具有积极的作用。
在教学过程中，体育教师要勤于搜集游戏方面的资料，善于根据不同年龄、不同残疾程度和残疾类别的学生，不断对游戏的方式方法、游戏的规则进行总结和改进，使之不断完善，更能贴近生活，尽量满足各个层次的学生的需要，这样才能让每个学生都有所收获，有所进步。
3 重过程，有详录
智障儿童的残疾程度各不相同，有的还伴有自闭症或多动症。如何让他们也能更好地参与到体育活动中来，真正实现“全纳教育”？这就需要每位特教教师改变旧的教学观念，不断探索新的教学模式。在日常教学中要注重过程的发展，对每节课都要及时进行总结反馈，课后反思尽可能的详细，这样就给自己积累了经验，再碰到类似的学生，上课时就可以驾轻就熟。
4 公开课，需珍惜
这里说的公开课不单单指自己执教的公开课，同时也是说要多观摩各类公开课、示范课。执教公开课从选题、备课到上课、评课和反思整个过程自己要亲身经历，学生是否完成了既定的教学目标，还有哪些地方需要改进，学生能否积极参与，是目标定得太高了，还是教学方法出现了偏差，自己是最清楚不过的了，发现了问题就更容易去解决，从而提高执教水平。
观摩其他教师的课也能起到相同的作用。就同一课题自己会如何去组织，采用什么形式？与讲课的教师比，哪种方式会起到更好的效果？带着这些疑问去听课，收获将会大大提高。
5 改教案，写反思
教案是一节课的计划性材料，反思则是一节课的总结性材料。备课时，教师要根据学生的年龄、身心特点以及自己的从教经验，对这堂课进行部署，但有些情况是自己无法预见的。智障的孩子在学习能力、生活经验上千差万别，即使同样是轻度智障的学生，由于他们在生活环境、家庭教育等方面的差异，可能会造成他们在学习能力和接受能力上存在差异。这就需要及时对教学进行反思，找出问题，及时对教案做出合适的调整，提高教案的可操作性和实用性，以满足学生的需要。
6 爱学生，有记录
爱是教育的基础，没有爱就没有教育。作为一名特教工作者，只有爱学生才不会厌弃、藐视学生，要对所有的学生同等对待、一视同仁，不能厚此薄彼。只有给予所有学生同样的关心和爱护，才能体现师爱的伟大、无私和公正。爱学生不仅能使学生对教师产生亲近感、信赖感，而且会把教师的爱迁移到课堂学习上，使他们逐渐战胜自我，树立自信。
7 析成绩，找问题
这里说的成绩不是狭义的竞技运动成绩，而是广义上的身体素质发展。对于这些智障的孩子，从广义上来对他们进行评价显得更有意义。比如说有的孩子身体素质差，协调性和平衡性弱，但是通过长期的体育锻炼，他们的身体素质和各项身体机能均有所提高，你能说这不是他们取得的成绩吗？有的孩子不愿意和别人沟通交流，不喜欢参加体育活动，但是通过体育课的训练，他能和教师、同学主动进行交流，逐渐喜欢上体育运动，不断提高参加体育锻炼的自觉性和主动性，你能说这不是他们取得的成绩吗？笔者认为，他们能取得这样的成绩，比单纯地提高了被量化了的成绩更值得肯定。
通过对成绩的分析，了解孩子的内心想法和真实感受，让他们都能积极主动地参与进来，使身体得到正常的发展，增强体质，提高社会适应能力，从而有利于全面的康复和智力的不断提高。
8 好（hào）读书，完自我
随着我国教育改革的深化发展，对教师队伍建设提出新的要求，要建设一支“学习型、研究型、创新型”的教师队伍，必须加强教师的专业发展。特殊教育是基础教育的一部分，面对基础教育新课程改革的挑战，特教教师产生一些不适应，遇到许多教育教学新问题。随着特殊儿童义务教育普及的实现，如何通过提升质量促进特殊教育可持续发展，就成为一个迫切需要解决的核心问题。特殊教育教师专业发展则是应对这一问题与挑战的重要途径。因此，作为特教教师，更要努力学习，提高自身的专业素养，来适应新的更大的挑战。
9 好文章，需收录
每一篇好的文章，学习的次数越多，你的收获就越多，理解的层面也越深。前面说到要“好读书，完自我”，“好”是喜好、爱好的意思，“完”就是不断完善。特教体育教师要通过多种渠道，多读书，读好书，通过读书可以了解先进的教育理念，学习到一些好的教学方法。遇到好的文章一定要及时进行收录和整理，这样更便于重复地进行学习，在遇到类似问题的时候，就可以游刃有余地轻易解决，同时促进自己专业成长，实现不断完善自我。
10 建档案，促发展
特教体育教师不光应该成立自己的个人成长档案，也应该给每个孩子成立成长档案。教师在不断完善档案的同时，不断对自我进行肯定和否定，从而实现激励自我，促进自我发展。通过学生成长档案的完善，更有利于教师找出不足，总结经验，不断提高教育教学水平，促进教师和学生共同成长。
11 善发现，收灵感
所谓灵感，是指对某个问题百思不得其解的时候，偶然受到外界的某种刺激，突然找到解决这个问题有效途径。“收灵感”就是要有不断创新的意识，做“创新型”教师。特别是面对这些智障的孩子，他们存在的巨大差异给教学带来很多不便。比如同样的一个游戏，在这个班可能效果很好，但另一个班的学生可能就不太感兴趣。这就需要创新，教师在教学过程中要注意多观察、多积累，遇到问题多问几个为什么，通过教学方法的改变、教具的选择、器材的选择、教师语言的多样化，把学生的学习积极性调动起来。
12 常锻炼，保健康
对于智障孩子来说，讲解动作要领往往收到的效果不明显，而反复示范能更直接地给他们留下深刻的印象。因此，拥有一个健康的体魄，对特教体育教师来说至关重要。“体育教师只有常年坚持身体锻炼，才能更好地胜任学校体育教学工作。”增强了体质，舒缓了工作压力，更能以健康的体魄、愉悦的身心来应对每一天的教育教学工作。
13 结语
总之，特教教师应积极自主学习，并形成良好的学习习惯，自觉更新专业知识，丰富自己的人文内涵和文化底蕴，不断提高自己的专业能力，轻松驾驭特教专业知识和现代信息技术，服务于残疾人教育事业。■
参考文献
[1]邓朝晖.浅议基层体育教师应具备的好习惯[J].北方文学，2012（4）：190.
[2]陈平.基层体育教师应具备的好习惯[J].体育师友，
2010（4）：68-69.
作者：格琪，淄博市周村区特殊教育中心，一级教师，研究方向为体育教育（255300）。
10.3969/j.issn.1671-489X.2017.07.025
关键词 特教；体育教师；校本课程
中图分类号：G764 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2017）07-0023-02
1 前言
近日，笔者看到一篇题为“浅议基层体育教师应具备的好习惯”的文章，读后很有感触，于是反复进行了学习。笔者深感作为一名特教体育教师，也应该具备这篇文章中所列举的各种好习惯，具备了这些好习惯，才更有利于学生的发展、自身的专业发展和校本课程的开发。文章从“关注体育教学”“关注学生发展”和“关注自身发展”三方面列举了11种好习惯，下面就如何让这些好习惯服务于特殊教育的体育教学，谈一谈自己的看法。
2 游戏集，要积累
游戏教材内容丰富多彩，形式生动活泼，并有一定的故事情节和竞赛因素，因此很符合智障儿童活潑好动、好奇的身心特点，更易于让智障儿童接受和喜爱。游戏对智障儿童的学习和生活，对于提高他们的身体的基本活动能力，改善神经系统的功能，补偿身心缺陷，帮助他们树立自尊、自信的性格品质和培养良好的道德品质都具有积极的作用。
在教学过程中，体育教师要勤于搜集游戏方面的资料，善于根据不同年龄、不同残疾程度和残疾类别的学生，不断对游戏的方式方法、游戏的规则进行总结和改进，使之不断完善，更能贴近生活，尽量满足各个层次的学生的需要，这样才能让每个学生都有所收获，有所进步。
3 重过程，有详录
智障儿童的残疾程度各不相同，有的还伴有自闭症或多动症。如何让他们也能更好地参与到体育活动中来，真正实现“全纳教育”？这就需要每位特教教师改变旧的教学观念，不断探索新的教学模式。在日常教学中要注重过程的发展，对每节课都要及时进行总结反馈，课后反思尽可能的详细，这样就给自己积累了经验，再碰到类似的学生，上课时就可以驾轻就熟。
4 公开课，需珍惜
这里说的公开课不单单指自己执教的公开课，同时也是说要多观摩各类公开课、示范课。执教公开课从选题、备课到上课、评课和反思整个过程自己要亲身经历，学生是否完成了既定的教学目标，还有哪些地方需要改进，学生能否积极参与，是目标定得太高了，还是教学方法出现了偏差，自己是最清楚不过的了，发现了问题就更容易去解决，从而提高执教水平。
观摩其他教师的课也能起到相同的作用。就同一课题自己会如何去组织，采用什么形式？与讲课的教师比，哪种方式会起到更好的效果？带着这些疑问去听课，收获将会大大提高。
5 改教案，写反思
教案是一节课的计划性材料，反思则是一节课的总结性材料。备课时，教师要根据学生的年龄、身心特点以及自己的从教经验，对这堂课进行部署，但有些情况是自己无法预见的。智障的孩子在学习能力、生活经验上千差万别，即使同样是轻度智障的学生，由于他们在生活环境、家庭教育等方面的差异，可能会造成他们在学习能力和接受能力上存在差异。这就需要及时对教学进行反思，找出问题，及时对教案做出合适的调整，提高教案的可操作性和实用性，以满足学生的需要。
6 爱学生，有记录
爱是教育的基础，没有爱就没有教育。作为一名特教工作者，只有爱学生才不会厌弃、藐视学生，要对所有的学生同等对待、一视同仁，不能厚此薄彼。只有给予所有学生同样的关心和爱护，才能体现师爱的伟大、无私和公正。爱学生不仅能使学生对教师产生亲近感、信赖感，而且会把教师的爱迁移到课堂学习上，使他们逐渐战胜自我，树立自信。
7 析成绩，找问题
这里说的成绩不是狭义的竞技运动成绩，而是广义上的身体素质发展。对于这些智障的孩子，从广义上来对他们进行评价显得更有意义。比如说有的孩子身体素质差，协调性和平衡性弱，但是通过长期的体育锻炼，他们的身体素质和各项身体机能均有所提高，你能说这不是他们取得的成绩吗？有的孩子不愿意和别人沟通交流，不喜欢参加体育活动，但是通过体育课的训练，他能和教师、同学主动进行交流，逐渐喜欢上体育运动，不断提高参加体育锻炼的自觉性和主动性，你能说这不是他们取得的成绩吗？笔者认为，他们能取得这样的成绩，比单纯地提高了被量化了的成绩更值得肯定。
通过对成绩的分析，了解孩子的内心想法和真实感受，让他们都能积极主动地参与进来，使身体得到正常的发展，增强体质，提高社会适应能力，从而有利于全面的康复和智力的不断提高。
8 好（hào）读书，完自我
随着我国教育改革的深化发展，对教师队伍建设提出新的要求，要建设一支“学习型、研究型、创新型”的教师队伍，必须加强教师的专业发展。特殊教育是基础教育的一部分，面对基础教育新课程改革的挑战，特教教师产生一些不适应，遇到许多教育教学新问题。随着特殊儿童义务教育普及的实现，如何通过提升质量促进特殊教育可持续发展，就成为一个迫切需要解决的核心问题。特殊教育教师专业发展则是应对这一问题与挑战的重要途径。因此，作为特教教师，更要努力学习，提高自身的专业素养，来适应新的更大的挑战。
9 好文章，需收录
每一篇好的文章，学习的次数越多，你的收获就越多，理解的层面也越深。前面说到要“好读书，完自我”，“好”是喜好、爱好的意思，“完”就是不断完善。特教体育教师要通过多种渠道，多读书，读好书，通过读书可以了解先进的教育理念，学习到一些好的教学方法。遇到好的文章一定要及时进行收录和整理，这样更便于重复地进行学习，在遇到类似问题的时候，就可以游刃有余地轻易解决，同时促进自己专业成长，实现不断完善自我。
10 建档案，促发展
特教体育教师不光应该成立自己的个人成长档案，也应该给每个孩子成立成长档案。教师在不断完善档案的同时，不断对自我进行肯定和否定，从而实现激励自我，促进自我发展。通过学生成长档案的完善，更有利于教师找出不足，总结经验，不断提高教育教学水平，促进教师和学生共同成长。
11 善发现，收灵感
所谓灵感，是指对某个问题百思不得其解的时候，偶然受到外界的某种刺激，突然找到解决这个问题有效途径。“收灵感”就是要有不断创新的意识，做“创新型”教师。特别是面对这些智障的孩子，他们存在的巨大差异给教学带来很多不便。比如同样的一个游戏，在这个班可能效果很好，但另一个班的学生可能就不太感兴趣。这就需要创新，教师在教学过程中要注意多观察、多积累，遇到问题多问几个为什么，通过教学方法的改变、教具的选择、器材的选择、教师语言的多样化，把学生的学习积极性调动起来。
12 常锻炼，保健康
对于智障孩子来说，讲解动作要领往往收到的效果不明显，而反复示范能更直接地给他们留下深刻的印象。因此，拥有一个健康的体魄，对特教体育教师来说至关重要。“体育教师只有常年坚持身体锻炼，才能更好地胜任学校体育教学工作。”增强了体质，舒缓了工作压力，更能以健康的体魄、愉悦的身心来应对每一天的教育教学工作。
13 结语
总之，特教教师应积极自主学习，并形成良好的学习习惯，自觉更新专业知识，丰富自己的人文内涵和文化底蕴，不断提高自己的专业能力，轻松驾驭特教专业知识和现代信息技术，服务于残疾人教育事业。■
参考文献
[1]邓朝晖.浅议基层体育教师应具备的好习惯[J].北方文学，2012（4）：190.
[2]陈平.基层体育教师应具备的好习惯[J].体育师友，
2010（4）：68-69.
作者：格琪，淄博市周村区特殊教育中心，一级教师，研究方向为体育教育（255300）。
10.3969/j.issn.1671-489X.2017.07.025