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每次外出听讲座，当讲者谈及课程改革的精神及前景时，总会听到旁边一些教师发出沉重的叹息：“考试制度不改，再好的课改有什么用？”其悲叹之忧伤，夹杂着对课改的埋怨，对考试制度的无奈与责难。对此，我常常在想，教师们为什么走不出“应试教学”的樊篱？他们的心中为什么总是存在着如此厚实的禁锢自我的“围城”？
教学的两种逻辑
【摘 要】
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每次外出听讲座，当讲者谈及课程改革的精神及前景时，总会听到旁边一些教师发出沉重的叹息：“考试制度不改，再好的课改有什么用？”其悲叹之忧伤，夹杂着对课改的埋怨，对考试制度的无奈
【机 构】
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深圳市龙岗区教师进修学校
【出 处】
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湖北教育：综合资讯
【发表日期】
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2004年期
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