【摘 要】
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目的探讨护理本科生临床实习阶段的教学方法。方法调查47名护理本科生对循证护理知识的认识情况,针对影响认知因素对这些护理本科生采用循证护理教学方法,比较教学前后学生评
【机 构】
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广西医科大学研究生学院,广西医科大学第一附属医院护理部
【基金项目】
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广西卫生厅自筹经费课题(Z2009084)
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目的探讨护理本科生临床实习阶段的教学方法。方法调查47名护理本科生对循证护理知识的认识情况,针对影响认知因素对这些护理本科生采用循证护理教学方法,比较教学前后学生评判性思维能力及有关循证护理知识认知水平。结果教学后对循证护理相关知识及评判性思维各项特质得分均比教学前高,差异有统计学意义(P<0.01);教育后专科理论成绩比教育前提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论循证护理教学法有利于学生评判性思维能力的提高,促进专科知识的掌握。
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