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校企合作的职业教育模式虽然受到广泛赞誉，但也存在着诸多内在不足。从现象学的角度看，当前的校企合作存在目的异化、局限于技能训练、不重视学生思维能力的发展与价值观的成熟等问题，因而该教育模式应当着眼于学生智慧的养成，其路径是面向学生的生活世界，并强调以“悬置”为前提的直观思考。
校企合作职业教育模式的现象学反思
【摘 要】
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校企合作的职业教育模式虽然受到广泛赞誉，但也存在着诸多内在不足。从现象学的角度看，当前的校企合作存在目的异化、局限于技能训练、不重视学生思维能力的发展与价值观的成熟
【机 构】
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苏州大学教育学院
【出 处】
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教育与职业
【发表日期】
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2012年2期
【基金项目】
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全国教育科学“十一五”规划2009年教育部重点课题“职场学习与职业教育人才培养模式的创新研究”的研究成果之一(项目编号:DJA090262)
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