【摘 要】
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中国质量协会、全国用户委员会发布2008年度全国住宅用户满意度测评报告。结果显示,2008年工程质量低、缺少配套设施、设计不合理、停车管理混乱和周边环境差是全国住户最不
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中国质量协会、全国用户委员会发布2008年度全国住宅用户满意度测评报告。结果显示,2008年工程质量低、缺少配套设施、设计不合理、停车管理混乱和周边环境差是全国住户最不满意的五大因素。
China Quality Association, National User Committee released the 2008 annual national user satisfaction assessment report. The results show that in 2008 the project was of low quality, lack of supporting facilities, unreasonable design, poor parking management and poor surrounding environment were the five most unsatisfied residents in the country.
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内地新房价格连续第三个月上涨中国最大的房地产网站搜房网说,上个月内地新房价格连续第三个月上涨,在100个受监督的城市中有63个城市的新房价格上涨。中国指数研究院进行的
H5亚型禽流感(Avain influenza, AI)给我国养禽业造成了严重的经济损失,目前主要采取的预防和控制措施是疫苗免疫。由于H5N1亚型禽流感病毒(Avain influenza virus,AIV)容易
本文着重研究坪河石墨矿原矿的性质和选矿工艺流程。详细介绍了原矿矿物组成,矿石的结构、构造以及石墨在矿石中的嵌布特性等。由于石墨嵌布粒度很细,50微米以下约占67％,品质
长期以来，我国教育领域奉行以知识传递为价值取向的教学观，在课堂中教师的讲授成为主要教学形式。《语文2011版新课程标准》强调了课程功能从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会生活、学会做人。为了落实新课程标准的各项任务，把新课程标准落到实处，我们有必要重新思考，抛弃传统的教学理念和方法，引进鲜活的教育方法，从而实现语文新课程标准提出的目标，为每个学生具有个性的健康发展创造有利条件。 一、语
在小学语文教学过程中，一些教师过于注重学生生字词掌握的多少，做很多机械重复的活动。笔者认为，要转变小学语文教学方法，需要把传统的“以教为主”变为“以学为主”，让学生真正成为学习的主人，让“协作式”学习存在于教师、学生之间，创造更高效、更多元化的教学模式。那么，教师应怎样进行变革和探索呢？ 一、激发兴趣，让学生“乐学” 首先，在教学中要反复向学生强调知识的重要性。心理学研究表明，需要—动机—目标
摘 要： 人们对小学语文教学方法的研究较多，而对教学策略的思考很少，因为以往人们比较注重研究教师是“怎样教”的。对教学策略的思考和探索有助于提高广大小学语文教师的理论水平和实际教学水平。 关键词： 小学语文教学 有效教学 基本策略 新一轮课程改革使小学语文教学充满了活力，这当然是件好事。但同时应当看到，由于大家对新课程尚处于探索阶段，到底怎样进行小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适从的感觉。
摘 要： 学生朗读能力的形成不是一朝一夕的事，只要我们有耐心，有恒心，采取科学的训练方法，激发学生的兴趣，注重“读”的渐进，那么，学生朗读能力才能提高。只有提高了学生的朗读能力，朗读才能在语文学习中发挥不可估价的作用。 关键词： 朗读 小学语文教学 作用 小学《语文教学大纲》规定：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到
童话往往采用拟人、夸张、象征等主要表现手法，也常常通过幻想塑造出不同艺术形态，因此成为儿童最爱阅读的文学样式之一。小学语文教材中的童话集中在低中年段，教学中如果能彰显童话文体的优势，就能充分开发学生的潜能，展示学生的个性，激发学生的阅读兴趣，感受阅读乐趣，实现学生情感与认知的圆融。 实际教学中教师忽略各种不同文学体裁承载的意义，忽略语文课承载的东西，没有关注“童话”的特点，更没有品味语言的趣味。
油菜作为主要油料作物，在我国广泛种植。菜籽榨油后的菜籽饼粕，蛋白含量高，氨基酸组成平衡、合理，是优质的饲料资源，但因其含硫甙、芥酸等抗营养因子，在动物生产应用上受到一定限制
摘 要： 作文教学应尊重儿童的天性，呼唤儿童的灵性，弘扬儿童的个性。本文从“捕捉生活浪花、汲取表达智慧、放飞丰富想象”三个方面谈作文教学实践感受。 关键词： 小学作文 生活 表达 想象 小学作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的文字表达出来。习作是儿童情感的自然流淌，是真实生活的再现，习作教学中应尊重儿童，珍视儿童的感受，呵护儿童的稚嫩思想，最大限度地让儿童收获习作