[摘 要]本文以“爱”为中心，阐发了班主任开展班级工作方法和策略。
　　[关键词]爱 班主任 网络 行动 内涵
　　
　　爱，是教育的永恒主题。在以人为本、构建和谐教育的今天，这一主题所起到的作用更为重要而突出。班主任尤其应该把“爱”放在首位，以爱为核心开展班级工作，构建友爱和谐、充满生命活力的班集体，培养学生的爱心与美德。我是一名农村中学教师，在长期的班主任工作实践中，悟出了这样一个真理：爱是班级工作的法宝。以下是我的做法与体验。
　　做好班级工作首先要构建一张爱的网络。在班级管理中，班主任与学生是管理与被管理的关系，更应该是至亲至爱的一家人。要建立这样一个大家庭，首先要精心编织一张爱的网络，营造一个温馨的精神家园。班主任是一个班级的统领，不在其权利或地位，而在于他的人格魅力和博爱情怀。班主任不仅是一个热爱教育事业、精于教书育人的教师，而且还是一个热爱生活、热爱学生、热爱一切真、善、美的人。
　　做好班级工作关键要付诸爱的行动。我的做法是：摸清情况、分出类别，因困施爱——对生活困难的学生用心去照顾。留心观察、细心了解、精心照料，千方百计帮他们解决日常生活、学习中的困难：生病了买药，天冷了加衣，没有学习用品了就赠送文具……对家庭突生变故、面临灾难的学生，就发动全班同学去援助，甚至向学校、向社会呼吁，以求的更好的救护。对这类学生的爱不仅是物质和经济，更重要的是安慰，是鼓励，使他们在感受人间真情的同时，正确对待眼前的困境，树立战胜困难的信心，增强克服困难的勇气，把暂时的困难变成磨练意志的机会。许多实例证明在贫困中长大的孩子更优秀。教师要对不思进取的学生悉心去鞭策。不思进取的人往往是散漫成性，没有奋斗目标，缺乏自信自律。现在的中学生受家庭、社会的影响，不乏贪图享乐、昏昏度日的人。对这类学生贵在不弃不离，重在持久关注，给他自信，使他自律，让他做事，又以“做事”为抓手，力戒懒散，培养习惯，提高能力。当其取得成绩、有了进步，就及时肯定，热情表扬；当其遇到挫折，面临失败，就及时指导，耐心帮助。我制定了这样的班务计划：一年一个三分之一，三年实现整体优化。
　　即七年级在全班培养三分之一的优秀学生，八年级让第二梯队的三分之一进入优秀层，九年级实现全班优秀。我的“优秀”标准是：品行好，习惯好，成绩合格，身心健康。按照这样的标准去要求学生，目的是让每一个学生都有自己的发展空间，可以尽量发挥学生内在的潜能和特长，又能在品德、习惯和健康等方面达到较高的水准，从而实现全面协调发展，为学生的终身发展奠定坚实的基础。为此，我总是在做三件事：抓一批人（中间层），促一批人（优秀层），带一批人（发展层）。 其中“抓”是重点，使中间层学生奋起直追有潜力；“促”是策略，使优秀层学生不敢松懈有压力；“带”是任务，使发展层学生不甘落后有动力。学期初，每个学生都会给自己订一个奋斗目标，然后坚持一月一检测，一期一总评，一年一展望。班主任在这一过程中，既有分批分层的指导，又有因人而异的帮辅，每一个环节都需要精心策划，勤于指导，采用激励、反思、互动等方式，帮助学生发扬成绩，纠正偏差，革除错误。通过不懈努力，学生获得了成功的喜悦，不断积蓄着前进的动能，班主任收获了一个朝气蓬勃、意气风发的班集体。这是一种特别的成功。