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农村教师专业发展是提升教育质量与实现教育公平的关键所在。要破解传统农村教师专业发展困境，需发现互联网所具有的中心性和引导性的力量，才有可能找到创造性的解决方案。文章结合用户生成内容、混合学习环境构建以及数字原住民等互联网创新应用，提出“互联网+”农村教师专业发展协同互助机制，建立起“教师生成内容”的实践导向、“三度互促”的发展环境和“协同互助”的支持服务体系，利用“互联网+”环境，将传统时代农村教师专业发展的非良性循环机制转换成为协同互助的创新机制。