【摘 要】
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学生学业成就的城乡差距是当前我国推进城乡教育一体化所面临的重大难题。基于我国四省市PISA 2015的数据,运用Oaxaca-Blinder分解法,呈现了学生学业成就的城乡差距,并对影响
【机 构】
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华中师范大学教育学院,华中科技大学教育科学研究院
【基金项目】
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国家社会科学基金青年项目“低收入家庭子女共享优质公共教育资源的精准治理机制构建研究”(19CGL064)。
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学生学业成就的城乡差距是当前我国推进城乡教育一体化所面临的重大难题。基于我国四省市PISA 2015的数据,运用Oaxaca-Blinder分解法,呈现了学生学业成就的城乡差距,并对影响学生学业成就城乡差距的深层原因进行探讨。结果表明,学生及学校的数学、阅读和科学素养成就存在着显著的城乡差异;城市学校的师资短缺程度、学校治理水平、教师专业发展活动类型及数量均显著优于农村学校。教育投入-过程-结果的分析表明,家庭教育投入和学校教育过程的差异解释了三分之一的学生学业成就的城乡差距,解释了80%校间学业成就的城
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