那时还在大学期间的我，为了补贴生活费，担任了两个孩子的家教老师，并和他们相处长达一年多。而后一学期，两孩子和我聊天越来越少了。以前有什么事，都会迫不及待地喊道：“老师，老师，我跟你讲，今天我们班的……”，那表情好像发现新大陆一样，真有什么惊奇的事。可现在，我偶尔注意到他们情绪不对时，询问他们怎么了，可都不怎么会跟我说。而小女孩也再次回到我初次见她的时候，不太爱说话，很多事藏在心底。
　　有一次，我去他们家，催促他们写作业，可女孩磨磨蹭蹭地拿出作业时，已经过去半小时了。写作业的时候，男孩讲到了动物——狼，一下吸引了女孩的注意，开始和男孩聊了起来。男孩对狼很感兴趣，当他说到狼会说话时，女孩就不同意了。问道：“老师，你觉得狼会说话吗？”我怕他们再这样聊下去，写作业的时间就更耽误了，所以我让他们先别聊天，等作业写完了再聊吧。然后他们就不情愿地写作业了。我开始陷入了沉思，这学期和他们相处的气氛怎么就和以前不同了呢？以前的我总会很耐心地听他们讲些有趣的事，并一起参与他们的话题，时不时地问下他们：最近学校有没有什么有趣的事。可现在的我越来越担心孩子们做作业的时间不够，也越来越没耐心听他们说的。
　　这不仅让我想起了我的侄子，也让我想起了我小的时候。我的侄子才四岁，每当我回到家，他都很兴奋。因为我学习的缘故，不怎么待在家，所以回去那些天，他会很粘我。和他看电视的时候，指着电视屏幕说：“姑姑，你看，鱼呢！鱼呢！”这时，我会很淡定的说句：“嗯，鱼。”然后专注于电视剧的故事情节。大概感到无聊，他就出去和小伙伴玩了。没多久，又跑进我房间，喊道：“姑姑，那人拿了我玩具。”“哎，这孩子就不能消停会，让我好好看电视吗？”心里想着。这时我经常回他：“就让他玩会，等下会还给你的。”或者直接将这“麻烦”推给我妈，“你去跟奶奶说，让奶奶帮你。”没过几天，他又和往常一样，有事都找奶奶倾诉了，对我这个姑姑渐渐“冷淡”了。而我小的时候，也是这样，有点小事就惊动我妈，总是有十万个为什么要问我妈，开始我妈还会耐心地解释，慢慢的就说：“我不知道。”最后直接就变成：“你怎么这么多废话。”后来，我的“废话”确实越来越少了。
　　儿童具有很多奇妙的想法，而这些想法在未收到任何“打击”的情况下，他们都乐于和周边人分享，而家长不应磨灭孩子这一天性，教师更应该去倾听孩子。当孩子跑来，匆忙地说到：“老师，老师，我跟你讲…………”时，你应该面带微笑地回到：“嗯，好的，你慢慢讲，老师听着。”为什么要去倾听孩子，主要体现在以下几个方面。：
　　一、了解孩子内心情感，帮助孩子适应环境
　　儿童心理发展指出如果在儿童早期生活环境中了解他的内心情感，那么这种儿童就更为聪明、活泼可爱，而且适应环境的能力也强。在孩子向你诉说的时候，其实就是在和你一起分享他的喜怒哀乐。如果这时候，教师能够认真的去倾听孩子说的话，就能从中了解到孩子此刻的心情是高兴的，还是难过的，并对孩子内心的情感做出恰当的反应，正确引导孩子的身心健康，帮助孩子适应他们周边的生活环境。
　　二、保持孩子的好奇心，培养孩子探究的兴趣
　　孩子的成长每时每刻都离不开对周边事物认识。在他们未认识这些事物之前，都对它们抱有浓厚的好奇心。他们会对自己不懂的东西，向他们身边尊敬的人寻求帮助。如果这个时候，孩子来询问老师，老师对他们的询问置之不理或者敷衍了事，那么孩子的好奇心就会被泯灭。所以作为教师，要重视孩子向你倾诉的话语，针对孩子所产生的好奇心，进行正确的引导。让他们自己去对问题进行探究，从而满足孩子的好奇心，这样可以培养孩子的探究兴趣。
　　三、更好地理解孩子，增进与孩子之间的关系
　　认真的去倾听孩子的话语，孩子也会感觉受到了老师的尊重。如果老师在倾听孩子的话语后，再做出恰当的回应，孩子会感觉老师很能理解自己的想法。对于孩子，当你给予他这些感受，他会越来越觉得自己受到了重视，也越来越愿意和你接触，把自己更多的想法去和你分享。所以很多的孩子所说的话，对于我们这些过来人来说是难以理解的，或者说是莫名其妙，或者说是“废话”，可那就是孩子的内心想法，那就是孩子所理解的世界。所以我们也要耐心地去听孩子给你讲诉的世界，去理解他们，这样才能建立和孩子之间亲密的关系。
　　教师除了去倾听孩子说的话，还需掌握倾听孩子的技巧，在与学生交流时，教师的一个动作和眼神都会对孩子产生影响。在活泼聪明的学生面前，教师要善于抓住其闪光点，引导他们看到自己的优点和长处，鼓励其发挥性格优势，培养兴趣爱好。对于不爱说话的孩子，教师要仔细分辨原因，这类孩子往往性格内向、胆小。在一些性格内向或行为奇怪的孩子面前，教师要善于倾听孩子的“弦外之音”，有些孩子不想说或者不敢说的问题，教师要善于挖掘信息，猜测其心理，并且在尊重孩子意愿的前提下帮助孩子解决其问题和困扰。教师不仅是孩子的倾诉对象和倾听者，更是孩子的伙伴与向导。所以教师要善于掌握倾听孩子的技巧，做到真正地在听孩子讲。
　　一、1.耐心地去听孩子講什么
　　大多数教师在真正平等地对待孩子以及注意孩子自尊上表现还不够。孩子学习和生活上有什么问题，在向教师诉说时，稍不如意，就被打断。大部分教师不让孩子把话说完，轻则斥责，重则打骂，对此，孩子只能将话咽回去。据某校的一项调查，70%以上成年人承认没有耐心听孩子说话，没有耐心听孩子把话说完，孩子说话得不到父母的重视，他们只能把自己的秘密埋藏在心里，这样教师就很难知道孩子所思所想，这样对孩子的教育就会无所适从。
　　孩子可能由于语言掌握得还不够娴熟，讲话不够清晰，这时候教师不能直接打断孩子的话语，耐心地听孩子说完。孩子也可能突然发现什么奇特的事，想要和你分享，但当你发现他要讲的对你来说是很无聊的事情，并不奇特，千万别灰心，接着听下去，以他的角度，最后也许你会发现他讲得真的很有趣。虽然只是孩子，但他们也有自尊心，教师认真地听完孩子讲什么，不仅体现对孩子的尊重，也体现对孩子的肯定。只要你认真地以孩子的角度去理解，你就不会觉得孩子讲的是“废话”，所以先培养自己倾听孩子的耐心。
　　二、2.细心地去听孩子讲什么
　　听孩子说话，除了要耐心外，还得细心。教师不能听完孩子的话就完事，还得从孩子讲的内容里面听出孩子的“弦外之音”，细心地发现其中的问题。敏锐地找出孩子话语中你想要了解到的信息，知道孩子想什么，关注什么和需要什么。这样才能密切地关注到孩子周边所发生的事，了解孩子身心发展状况，从而有针对性地给予孩子关心和帮助，也会使以后的沟通更加容易。
　　三、3.理解地去听孩子讲什么
　　孩子之所以跟你讲这些内容，是迫切地希望得到你的理解。所以在听孩子讲话的时候，你要以理解的态度去倾听。大人往往低估了孩子，常认为孩子讲的内容很无聊，很幼稚，他们的想法也不能像我们大人这样成熟。但这种想法是错的，孩子的思想是千奇百怪的，他们对未知的世界充满着很多的想象，也正因为如此，所以孩子的想法往往更具有独特性。所以，教师在无法理解孩子所说的话时，要鼓励孩子继续说下去，听完孩子去解释那独特的想法，你也许会惊奇地发现孩子居然能想到这些方面，从而感叹他们是多么的厉害。
　　四、4.用心地去听孩子讲什么
　　孩子在讲话的同时，还须我们用心去倾听。在孩子讲的时候，我们须用心地做出相应的回应，不能敷衍了事，这样孩子才能感觉到我们是在用心地听他在讲。当他兴高采烈地把鱼指给你看时，你应该也像孩子那样，觉得发现自己认识的东西感到很兴奋，回应他：“我不仅知道那是鱼，我还知道那是什么鱼。”这样的方式不仅对孩子的发现表示认同，还传授给孩子相关的知识。这种建立在孩子自己发现基础上，将孩子感兴趣的内容教给孩子的方式也更容易让孩子接受，知识也更易理解。
　　所以去听孩子讲什么，不是给自己添麻烦，反而是教师和孩子沟通的一个重要枢纽，也是教师理解孩子的一条重要途径。教师要善于倾听儿女的心里话，懂得尊重和理解他们内心的想法。善于以身作则去教诲和引导，只有这样，教师才能成为孩子们心中的“知心朋友”。多多倾听孩子的心里话，让孩子在成长的路少几分迷茫和失落。