论文部分内容阅读
苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生”。“爱”是教育中重要的因素，它是一种发自内心的热情，是教师教育学生的前提，也是教师的一种教学艺术和能力。语文学科是工具性与人文性相统一标准的学科，有着进行思想教育的优势。在语文教学中我始终坚持把传授知识与爱心教育相结合，充分运用音乐的感染力进行爱的教育。
一、《护士长日记》——《爱在天地间》
小学语文三年级下册的《护士长日记》一文，是一位护士在非典时期写下的三篇日记，在文中有几处很感人：“我”怕妈妈被病毒传染，把妈妈“赶”到姐姐家，但当“我”托着疲倦的身子回家时，却看见妈妈在给“我”煲汤，“看着妈妈一步一步蹒跚下楼的背影，我转过身去，哭了。”妈妈冒着被病毒传染的危险回家给作者煲汤，我们可以看出妈妈对女儿工作的支持，以及母女之间那种深厚的感情。宋大姐和护士小胡累倒在病房，宋大姐醒来之后第一句话就是：“我没事了，让我去病房吧。”护理部要将小胡调到二线，她说：“我很快就会没事的，不走行不行啊？你求一求冯主任不要调我走，好不好？”“我们这些穿白大褂的，都这样。”医生护士们有着崇高的敬业精神。三八妇女节，钟医生和梁护士买了一大捆康乃馨，委派年轻英俊的黄医生把这些花发给病房的女患者，并买了一大束玫瑰献给护士们，“护士们笑了，就像那朵朵含苞欲放的红玫瑰。”可见医患情深以及领导对护士们工作的肯定。
对于这些八、九岁的小孩说到非典，可能他们还有些陌生，03年时他们只不过是咿呀学语的幼儿，但文中所流露出的那份感情却让他们颇有感触，我个人觉得祖海演唱的《爱在天地间》是非典期间最好的作品，它从一个普通医护家庭入手，细腻动人的描写了那一段特殊时期的故事。作品并没有“白衣天使，我赞美你，我歌颂你”那样去喊口号，而是把想象的空间留给了观众，从那一点一滴细腻生动的描叙中去感悟生命与爱。我让学生趴在课桌上静静的倾听那优美的旋律，但却听见下面不时发出“嗡嗡”的哼歌声，我随即把歌词板书在黑板上，“情未了，象春风走来，爱无言，象雪花悄悄离去，彼此间我们也许不曾相识，爱的呼唤让我们在一起。在一起穿过了风和雨，在一起走来了新天地，这份情希望了人间，这份爱温暖在你我心里。情未了，象春风走来，爱无言，象雪花悄悄离去，彼此间都把真情埋在心底，爱的故事才这样美丽。”我把这首歌教给了学生，在课后的日记中学生写到“老师的歌声太动听了，我被感动了。”“很多同学快哭了，我看见扬盟流下了眼泪，我也哭了。”这样的课堂，这样的效果，我想已经成功的对学生进行了一次深刻的爱的教育。
二、《一杯牛奶》——《感恩的心》
感恩是中华民族的优良传统，是人的最基本的品德。中国历来有感恩的传统，像“滴水之恩当涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”……小学语文三年级上册的《一杯牛奶》一文，讲述穷孩子凯利为了赚取学费，不得不挨家挨户推销产品。有一天他一笔生意也没做成，身无分文，饥肠辘辘，万般无奈下他决定去要点吃的，女孩发现他饿坏了，便给了他一大杯牛奶，凯利心中充满了感激。多年以后，这个女孩遭到一连串的不幸，患上了重病，家境贫寒的她，无法支付那昂贵的医疗费用，但当她出院前，无奈的打开帐单，却惊讶的发现帐单下方写有一行小字：“医疗费用已用一杯牛奶全部付清。”这篇课文就阐述了“人要有感恩的心”这样一个道理。
《感恩的心》这是一首感人肺腑的手语歌，与其说这首歌的歌词和旋律凄婉动人，不如说这首歌的由来与内涵更催人泪下，激人奋进。“我来自偶然像一颗尘土，有谁看出我的脆弱，我来自何方我情归何处，谁在下一刻呼唤我。天地虽宽这条路却难走，我看遍这人间坎坷辛苦，我还有多少爱我还有多少泪，要苍天知道我不认输。感恩的心感谢有你，伴我一生让我有勇气作我自己，感恩的心感谢命运，花开花落我一样会珍惜……”。“5•12”汶川大地震，学校组织全体师生为灾区捐款捐物，并在六一儿童节以自己独特的文艺节目表达对灾区小朋友的祝福，我就组织全班学生在《感恩的心》这首歌配合手语表达了对远方灾区小朋友深深的祝福和祈祷。
三、《牛郎织女》——《梁祝》
《牛郎织女》这篇课文它虽然是歌颂青年们的自由恋爱、追求自由的精神，但它反映出社会普通劳动者的生活状态，那么既然孩子们知道爱情，我们教育者有没有义务给孩子们解惑呢？我觉得应该。于是，我和孩子们谈起了《梁祝》以及《天仙配》。我深深地懂得，教会一个人使用火柴，并不意味着他会去放火，而是会照亮他未来人生的道路。有些东西与其让孩子们去猜，还不如让孩子们在老师的带领下去学习。我适时地给学生播放音乐《梁祝》，学生在优美的音乐声中感受到爱情的凄美，心里不会觉得有些许杂念，心灵会得到净化。在和孩子们交流一些敏感话题时，我们都要有一颗平常心，不要觉得难以启齿。其实孩子们的思想比我们单纯得多、前卫得多。现代教育绝对不能让我们的受教育者想了解爱情时便去看言情小说或者自己去亲身实践，想了解性知识时就去看淫秽录像等。教育应该让孩子少走弯路，应该去疏导，而不是去堵塞。
现代教育的理念是以人为本，而不是以知识为本，主张培养人以促进社会的发展。因而，现代教育的核心在于教育学生学会做人。语文教学更应顺应现代教育的潮流和规律，培养学生的爱心，全面推进素质教育。把学生培养成有知识；有智慧；有才能、人格、身体和心理素质等方面有机统一和谐发展的人。
一、《护士长日记》——《爱在天地间》
小学语文三年级下册的《护士长日记》一文，是一位护士在非典时期写下的三篇日记，在文中有几处很感人：“我”怕妈妈被病毒传染，把妈妈“赶”到姐姐家，但当“我”托着疲倦的身子回家时，却看见妈妈在给“我”煲汤，“看着妈妈一步一步蹒跚下楼的背影，我转过身去，哭了。”妈妈冒着被病毒传染的危险回家给作者煲汤，我们可以看出妈妈对女儿工作的支持，以及母女之间那种深厚的感情。宋大姐和护士小胡累倒在病房，宋大姐醒来之后第一句话就是：“我没事了，让我去病房吧。”护理部要将小胡调到二线，她说：“我很快就会没事的，不走行不行啊？你求一求冯主任不要调我走，好不好？”“我们这些穿白大褂的，都这样。”医生护士们有着崇高的敬业精神。三八妇女节，钟医生和梁护士买了一大捆康乃馨，委派年轻英俊的黄医生把这些花发给病房的女患者，并买了一大束玫瑰献给护士们，“护士们笑了，就像那朵朵含苞欲放的红玫瑰。”可见医患情深以及领导对护士们工作的肯定。
对于这些八、九岁的小孩说到非典，可能他们还有些陌生，03年时他们只不过是咿呀学语的幼儿，但文中所流露出的那份感情却让他们颇有感触，我个人觉得祖海演唱的《爱在天地间》是非典期间最好的作品，它从一个普通医护家庭入手，细腻动人的描写了那一段特殊时期的故事。作品并没有“白衣天使，我赞美你，我歌颂你”那样去喊口号，而是把想象的空间留给了观众，从那一点一滴细腻生动的描叙中去感悟生命与爱。我让学生趴在课桌上静静的倾听那优美的旋律，但却听见下面不时发出“嗡嗡”的哼歌声，我随即把歌词板书在黑板上，“情未了，象春风走来，爱无言，象雪花悄悄离去，彼此间我们也许不曾相识，爱的呼唤让我们在一起。在一起穿过了风和雨，在一起走来了新天地，这份情希望了人间，这份爱温暖在你我心里。情未了，象春风走来，爱无言，象雪花悄悄离去，彼此间都把真情埋在心底，爱的故事才这样美丽。”我把这首歌教给了学生，在课后的日记中学生写到“老师的歌声太动听了，我被感动了。”“很多同学快哭了，我看见扬盟流下了眼泪，我也哭了。”这样的课堂，这样的效果，我想已经成功的对学生进行了一次深刻的爱的教育。
二、《一杯牛奶》——《感恩的心》
感恩是中华民族的优良传统，是人的最基本的品德。中国历来有感恩的传统，像“滴水之恩当涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”……小学语文三年级上册的《一杯牛奶》一文，讲述穷孩子凯利为了赚取学费，不得不挨家挨户推销产品。有一天他一笔生意也没做成，身无分文，饥肠辘辘，万般无奈下他决定去要点吃的，女孩发现他饿坏了，便给了他一大杯牛奶，凯利心中充满了感激。多年以后，这个女孩遭到一连串的不幸，患上了重病，家境贫寒的她，无法支付那昂贵的医疗费用，但当她出院前，无奈的打开帐单，却惊讶的发现帐单下方写有一行小字：“医疗费用已用一杯牛奶全部付清。”这篇课文就阐述了“人要有感恩的心”这样一个道理。
《感恩的心》这是一首感人肺腑的手语歌，与其说这首歌的歌词和旋律凄婉动人，不如说这首歌的由来与内涵更催人泪下，激人奋进。“我来自偶然像一颗尘土，有谁看出我的脆弱，我来自何方我情归何处，谁在下一刻呼唤我。天地虽宽这条路却难走，我看遍这人间坎坷辛苦，我还有多少爱我还有多少泪，要苍天知道我不认输。感恩的心感谢有你，伴我一生让我有勇气作我自己，感恩的心感谢命运，花开花落我一样会珍惜……”。“5•12”汶川大地震，学校组织全体师生为灾区捐款捐物，并在六一儿童节以自己独特的文艺节目表达对灾区小朋友的祝福，我就组织全班学生在《感恩的心》这首歌配合手语表达了对远方灾区小朋友深深的祝福和祈祷。
三、《牛郎织女》——《梁祝》
《牛郎织女》这篇课文它虽然是歌颂青年们的自由恋爱、追求自由的精神，但它反映出社会普通劳动者的生活状态，那么既然孩子们知道爱情，我们教育者有没有义务给孩子们解惑呢？我觉得应该。于是，我和孩子们谈起了《梁祝》以及《天仙配》。我深深地懂得，教会一个人使用火柴，并不意味着他会去放火，而是会照亮他未来人生的道路。有些东西与其让孩子们去猜，还不如让孩子们在老师的带领下去学习。我适时地给学生播放音乐《梁祝》，学生在优美的音乐声中感受到爱情的凄美，心里不会觉得有些许杂念，心灵会得到净化。在和孩子们交流一些敏感话题时，我们都要有一颗平常心，不要觉得难以启齿。其实孩子们的思想比我们单纯得多、前卫得多。现代教育绝对不能让我们的受教育者想了解爱情时便去看言情小说或者自己去亲身实践，想了解性知识时就去看淫秽录像等。教育应该让孩子少走弯路，应该去疏导，而不是去堵塞。
现代教育的理念是以人为本，而不是以知识为本，主张培养人以促进社会的发展。因而，现代教育的核心在于教育学生学会做人。语文教学更应顺应现代教育的潮流和规律，培养学生的爱心，全面推进素质教育。把学生培养成有知识；有智慧；有才能、人格、身体和心理素质等方面有机统一和谐发展的人。