【摘 要】在初中阶段，我们的数学是需要有很多逻辑思维的，而初中阶段的数学对逻辑思维的训练，是我们的学生们正式学习数学逻辑思维训练的开始，所以我们作为初中数学老师，要特别注意培养这个阶段的学生的逻辑思维能力，让学生们在数学的学习过程中能够过关斩将。
　　【关键词】初中数学 作业布置 逻辑思维 培养
　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.130
　　我们的任何阶段、任何学科的训练都必须是在有实际操作的基础上来进行的，我们固然知道训练学生在初中数学方面的逻辑思维的培养非常重要，但我们必须明白我们要让学生们在实际的训练中，去做到对自己的逻辑思维的训练和拔高，我们也要特别注意为我们的学生们去区分每一个题型中蕴含的初中数学的逻辑思维，让我们的学生们能够在这样的实际训练中不断地意识到自己存在的问题，从而能够进行逻辑思维的加强和提高。
　　一、我们要能够做到“智慧型作业布置”
　　智慧型作业布置，让我们的学生们能够从作业滥多的苦海中脱离出来，让我们的学生们能够在精做每一道题中有效地提高自己的逻辑思维能力。新大纲对我们初中数学老师的教学提出了明确而具体的要求，现在的要求是让我们能够根据学生们认识知识的特点和他们目前的思维发展的规律，对于不同形式、不同方法的教学内容，能够根据学生们不同的掌握情况进行分阶段地提出不同强度的学习要求，我们在布置初中数学作业时，就一定要遵照这些具体的要求，从而使我们的学生们能够顺利地完成我们所布置的初中数学学习任务。我们在布置初中数学作业时，还要充分认识到我们的学生们对于基础知识的理解和掌握是不能够一次性完成的。一般情况下，我们认识知识都要经过个别到一般、具体到抽象、这样的逐步深化的过程。我们首先就要弄明白在我们的初中数学的教学阶段的每一个章节的知识的深度和特点，能够把握好有关初中数学的教学要求的层次性和连贯性，这样我们的学生们才能够对有关的数学基础知识进行循序渐进地理解和掌握。
　　二、注重初中数学平时作业布置的层次性
　　我们要训练学生们的逻辑思维能力也不能是一蹴而就的，我们需要布置不同程度，不同难度的作业来让我们的学生们对我们要做的任务，要达到的训练目的有一个清晰地了解，从而能够让我们的学生们能够在平时的作业中就能够有效地提高自己。我们在进行作业的布置的时候要注意这样的方面：首先，我们不能盲目采用题海战术，也就是说我们不能什么题都布置给学生们做，我们在进行内容的挑选时要精选，给学生们布置练习的任务是也要注意形式要多样，还有每次练习量要适当。在每一次上课结束之后，我们布置的练习作业主应该要在课内完成，这样我们才能够及时地对学生们在课堂内的掌握情况有一个基本的了解，并且能够及时地解决学生们的问题。同时我们也要注意布置的练习题的数量要适当，这样才能够让大部分学生能够在课堂上就完成，并且能适应各个层次的学生的需要。在我们每一次讲授过新知识之后，如果不布置作业让我们的学生们进行巩固和练习，根据记忆曲线，我们的学生们会很快地遗忘。
　　所以我们要特别注意课堂作业的高效性，布置课堂作业可以一方面让我们的学生们，能够正确地理解我们在课堂所讲授的知识，并且能够将他们及时保留在脑海当中，在另一方面我们能使得我们的学生们，对知识的错误的理解能够在我们的指点下及时地纠正，从而减少了课外抽过多时间进行查漏补缺，能够同时提高我们教与学生学的效率。我们的课后作业练习的布置主要是为巩固学生们的知识来服务的。所以我们在进行练习题的设计要精心对待，在练习的内容上要特别注意去抓住知识点的本质，从而进行重点的突出，难点的突破，考点的兼顾。在题型方面要注意能够从模仿到变式，让我们题目的布置的顺序是从浅到深，由易入难。
　　三、初中数学的作业布置应该具有客观性
　　让我们的学生们能够有的放矢地在作业中解决自己的问题，所谓客观，就是要根据我们学生掌握知识的实际情况，和我们的知识内容的要求去布置作业，让我们的学生们能够非常明确在我们的课程进行到的某个阶段，我们应该做什么来达到这一个阶段对我们的学生的要求。与此同时，我们在进行初中数学的作业布置时要做到能够全面地透彻地理解我们的初中数学的教学内容，尤其是要注意去把握知识的连贯性，明确我们教学内容的重点所在、难点所在以及对我们的学生们的能力培养的要求。首先要加强“两个基本”的训练。接下来是要注重让我们的学生们对学习内容的重难点进行把握，能够充分去利用学生作业的完成来促使学生们牢固掌握初中数学重点知识，同时要注意把初中数学学习中的难点分解于我们平时布置的作业中，让我们的学生们能够循序渐进地进行知识的掌握。另外要注意的是初中数学知识的整体性和框架性，保持学生们掌握知识与培养能力的系统性。
　　四、我们初中数学的作业布置应该具有有效性
　　我们现在的教育提倡“减负”，实际上是“量的减负”，却是“质的飞升”，我们如何在我们的作业布置中体现这一点，也是要让我们的作业布置更有条理，更有道理，能够让我们的学生们在我们的作业完成中实现这些目标要求。
　　我们所布置的作业应该使学生理解和掌握最基础的数学知识，这是我们布置作业的首要的保证，我们老师和学生们在进行初中数学的教学和学习的过程中，实际上是有很多阶段的要求，也有很多方面的要求，我们应该让我们的学生们在初中数学的学习和掌握的过程中能够达到我们所提到的方面的要求。我们所要布置的作业，应该要按照初中数学的教材内容，由浅到深，由易入难，从简到繁，这样的阶梯安排方式，從基本的章节练习题到最后的综合大题，由基础的经典模式题到较为繁复的综合大题，由基本小题到变化大题，逐步在作业的布置中加大学习的难度，思维的广度、从而有意识地提高学生的逻辑思维能力。
　　五、结束语
　　我们不管是在进行课堂内容的设计，还是课堂问题的提问以及平时作业的布置中，都要有所训练的目的，我们究竟是想在这个阶段的任务中教会我们的学生们哪些方面的知识，哪些方面的能力，这些都需要我们的老师在这个过程中不停地进行反思和思考，从而能够让我们的学生们进行更好的训练思考以及能力的形成。在现在这个阶段的教育，我们绝不是只能让我们的学生们掌握最基本的知识，我们更需要让我们的学生们去理清这其中的内在联系。