【摘 要】
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数学结构知识是教师数学知识的一个重要组成部分．教师具有数学结构的知识，有利于实施高质量的数学教学．有研究表明，“教师的数学知识越清楚、越综合、连接得越好，就越将趋于有生气
【机 构】
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信阳师范学院数学与信息科学学院,信阳市第三高中数学组
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数学结构知识是教师数学知识的一个重要组成部分．教师具有数学结构的知识，有利于实施高质量的数学教学．有研究表明，“教师的数学知识越清楚、越综合、连接得越好，就越将趋于有生气地进行教学，以越有变化的方式对数学知识进行表达，从而就能充分地鼓励学生，并对学生的讨论和问题做出反应”．数学家F．克莱因认为，一个数学教师的职责是，“应使学生了解数学并不是孤立的各门学问，而是一个有机的整体”．高中数学新课程以“模块”和“专题”的形式呈现，对教师来说，具有数学结构知识，尤具现实意义．综合文献研究，本文认为，应从以下3个方面
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